是因为他在参加节目时，他的起身动作比较做作才会走红网络；一直深造自己，提高自己，参加比赛，得奖状，为国增光参加学术研讨会
潘周聃火起来是因为他在最强大脑上的起身动作很魔性。有很多网友在短视频平台争相模仿。他是一名超级厉害的学霸，本科毕业于牛津大学，硕士毕业于苏黎世联邦理工大学。
他是参加综艺节目的时候有一个特别的出场动作，网友觉得这个动作很搞笑就纷纷模仿，所以就出圈了。他努力学习古文、边上学边打工赚钱、凭借优异成绩前往英国牛津大学求学、精通摄影和绘画、硕士就读于苏黎世联邦理工大学等。
这档节目中参加的选手无一不是名校级别的学霸，所以他的这一起身姿势被人们称为“学霸式起身”，于是开始纷纷模仿，但有些人却不知道，潘同学不仅是“拽男”，更是毕业于世界顶级名校。
潘同学的魔性姿势出现在《最强大脑》第七季，当时他已经29岁，对于当时为什么会有这样的起身姿势，潘学长也发了一则视频解释，其实是因为当时她被两位同学夹在中间，着急起身时出现了这一幕。
网友们的模仿有很大一部分带有调侃的意味，但看了潘同学的视频之后，大家一下子被这个书卷气的学长给惊艳到了。潘同学从小就是家长眼中“别人家的孩子”，中学时在南京外国语学院读书，与奶茶妹妹是校友，学习之余，他很爱好摄影，曾经拍了很多优质的素材，可谓是兴趣广泛。
本科他选择了牛津大学，这所大学在世界上的地位自然不用多说，本科毕业以后，他拿到了苏黎世联邦理工大学的硕士录取通知书，而这所学校也是爱因斯坦的母校。尽管他的魔性姿势被模仿，但其才华网友们却学不来，具有丰富学识的人谈吐也不凡，这也是网友们认识他之后，被他圈粉的原因，他并没有人们想象中那样的狂拽，而是温润如玉，又帅又飒。
潘周聃形容这些模仿他的网友为“熊孩子”，而网友眼中的“学霸式起身”也被他看做是自己的“维艰之步履”，足以见他谦逊文雅的性格，而且还饱读诗书富有学识。本以为他是一个拽拽的学霸，但是了解之后才发现他的温文尔雅，高智商高情商，的确帮他吸引了一大批粉丝，网友们感叹：这才是富有诗书气自华的样子啊！
能够出国留学的同学，一般家庭经济实力都是比较好的，顺利地进入国外的一些名校学习之后，大学的表现就变得尤为重要。在苏黎世联邦理工大学读研究生，毕业的要求非常高，这所世界排名前十的大学，计算机专业和自然科学专业排在世界前列，毕业之前学生要在核心期刊上发表权威论文，期末绩点要求很高。
从潘周聃发布的一些视频上可以看出，他的谈吐远超于常人，说话期间时有几句英语或者是德语的出现，而且对于一些中国古典诗文信手拈来，有些网友表示，即使仔细听，也未必能听懂，所以说他的实力的确名副其实。
未必人人都将成为学霸，作为自己的目标，但是学霸身上的特质值得学生们学习，比如首先就要具备自信，这往往是学生的高分成绩带来的，所以学生们应该注重课本上的学习。
其次，学生们也应该培养自己广泛的爱好，并非要对所有的知识进行死记硬背，有时候多接触一些外面的世界，可以让学生格局打开，增长见识的同时也能对发展有所目标。不积跬步，无以至千里，学习的过程中最注重有坚持的精神，要是学生一遇到难题就开始想着“撂挑子”，那么就无法让自己的成绩保持在一个稳定的状态，尤其是对于有些处于升学关键时期的学生，一定不能轻易放弃，让知识点不连贯。
笔者寄语：潘周聃“学霸式起身”火了，姿势魔性被模仿，但其才华却学不来，无论处于哪个发展阶段的同学，具备一定的知识储备，的确会让人眼前一亮，所以学习是自己的事情，那些看起来拽拽的学霸，很有可能具备真才实学。最后将潘学长分享的一句诗送给正在处于升学关键时刻的同学们，希望你们对自己充满信心，脚踏实地学习，人生难关也如梦，权领中单向前冲。
学霸潘周聃在《最强大脑》节目中走红，因为他在出场时一个看似正常的甩头动作却让无数网友争相模仿，潘周聃也因此成为了网络红人，互联网就是这样，无论是明星还是普通人，只要一句话或者一个动作就能好引发很多人的模仿。
网络上各种各样的模仿视频，让人捧腹大笑，潘周聃对自己走红网络，以及别人对他的模仿作出了回应，他说刚开始是有些生气的，不过现在已经不会了，不得不承认现在的人们模仿力真的很强，他也没想到自己竟然会因为一个简单的动作的走红，有些受宠若惊了。
至于他为什么会做出这个动作，潘周聃解释道，因为当时他是第一个出场，有两个同学在旁边挡住了他，他为了避开这两个同学的肩膀走出去，无意间才做出了这个让无数人争相模仿的动作。
潘周聃说，刚开始有人模仿时确实很生气，之所以生气是因为别人说他是一个很拽的人，当时自己没有名气，也没人认识潘周聃是谁，所以别人会认为视频中的形象就是自己的日常风格，后来看大家都模仿，就慢慢的接受了，成为了一种享受。
潘周聃这个动作之所以会被这么多的人来模仿，也是因为这是一个让人感到开朗，阳光的动作，潘周聃是一位乐观的学霸，他的身上有很多值得我们学习的品格与精神，无论身处何方，我们都应该时常保持着一个开朗的心态，这样无论在生活中还是学习上才能获得更多的动力和能量。
潘周聃的走红对他的生活没有造成很大的影响，只不过是让很多人的都知道并且人生第二次了他，学霸潘周聃还是一位非常低调谦虚的人，值得学习。
让他一下子就火了，走到哪里都有人关注他，让他的粉丝量一下子就多了好多，让他非常受欢迎，更有名气。
潘周聃是因为他在一次节目中的表现，被观众注意到才火的；他是一个非常有才华的硕士生，有自己的作品和观点，毕业于非常知名的学校，很强的实力，而且他的外形条件非常优越。
对他的生活造成了积极的影响，让他感受到了人们对他的欣赏，从而给他带去了更多的前进力量，使他更有信心面对未来的生活，还让他看到了自媒体发达的网络时代，让他认识到了网络的优势，让他更有信心面对以后的流言蜚语。
潘周聃29岁这个梗起因是《最强大脑》第七季比赛。
潘周聃作为参赛选手，在主持人念到他的名字时，他起身上场应战，犀利的眼神，霸气而略显妖娆的扭头，再加上狂拽的出场方式，一下子便抓住了网友们的眼球。
网络平台上迅速掀起了一股模仿热潮。伴随着“有请潘周聃，潘周聃29岁，硕士毕业于苏黎世联邦理工学院”的背景音，网友们疯狂玩梗，各种搞怪模仿让人哭笑不得。
潘周聃火的原因
潘周聃火起来的原因是因为潘周聃起身的动作，潘周聃那个魔性十足的拽拽的扭头加侧身的起身动作被有心的网友get到这个点，发到网上，然后引起人们争相模仿，一度出现了“人传人”的情况，更是引发了“万物皆可潘周聃”的模仿浪潮。
潘周聃本人也十分大度包容，看到这些视频后不仅没有生气，还去评论区发表自己的见解，点评一番，和大家打成一片。之后还有许多网友竟然直接把潘周聃学长当成了作业帮，有不会的题，配乐直接响起“有请潘周聃”。
潘周聃火起来是因为他在最强大脑上的起身动作很魔性。有很多网友在短视频平台争相模仿。他是一名超级厉害的学霸，本科毕业于牛津大学，硕士毕业于苏黎世联邦理工大学。
他是参加综艺节目的时候有一个特别的出场动作，网友觉得这个动作很搞笑就纷纷模仿，所以就出圈了。他努力学习古文、边上学边打工赚钱、凭借优异成绩前往英国牛津大学求学、精通摄影和绘画、硕士就读于苏黎世联邦理工大学等。
最近，网上有个很火的学霸起身方式，潘周翮的起身方式。一度惹得很多人来模仿。大家都说，这是学霸的出场方式。 为什么都喜欢模仿潘周聃呢？ 潘周聃，男，硕士毕业于苏黎世联邦理工学院，本科毕业于牛津大学。 据《最强大脑》节目解说，苏黎世联邦理工学院，是爱因斯坦的母校。 如果他不是在最强大脑中出现，他只是毕业于普通的三本大学。你还会那么关注他吗？还会模仿他的动作吗？还会说他的动作是学霸的出场方式吗？ 不会吧。了解他，模仿他，更多的原因是因为他的优秀。 优秀的人是一道光，照在哪里，哪里就亮 《当你又忙又累，必须人间清醒》这本书里，说，我们要努力和优秀的人在一起。要和高手一起玩。 如果，你想在一个行业里变得优秀，你一定要跟这个行业里的高手玩，哪怕一开始高手不待见你，哪怕刚开始不赚钱，你也要努力向别人学习，贡献自己的高价值。 在你学习的过程中，可能会有人嘲笑你，可能会有人说你拍马屁，那有什么关系呢？ 关键是自己的心，到底是想要比以前的自己更优秀，更强，还是和别人一样，活着就可以了。 优秀的人是一道光，照在哪里哪里亮。当你离他近的时候，他的那束光能照到你，让你也更有动力，更有能量。 久而久之，你会潜移默化地模仿他，最后成为他，自己也变成一道光。 别老抱怨这世界一片黑暗，那是因为你自己也不是光。和优秀的人在一起，你也会变得更优秀 特战荣耀里，杨洋是一个孤傲的人。就算是对着连长，他也会强硬地提出自己认为对的事情。 直到想要通过考核，进入猎豹猎豹，看到比他更强的搭档孤狼。他放下面子，向孤狼请教，艰难地说出，请你告诉我，我该怎么做。 就这样，在自己毫无方向的练习后，又向孤狼请教。跟着孤狼一起练习，直到练习的这个技能成为自己的本能，他才会在特别慌乱的情况下，依然能打出每靶十环的好成绩。 如果，杨洋见到比自己强大的孤狼，还是死爱面子，不肯低头请教。那他的成绩也不会得到各位教官的肯定。 所以，能跟高手一起，就跟高手一起。不仅能让自己的业务能力提高，还能让自己养成很多好习惯，有助于提升能力。 高手之所以被称为高手，一定会有他有别于其他人的能力。只要你得到这个方法，加以练习，你也会很优秀。与高人为伍，你也能登上巅峰 记得自己大学快毕业时，所有的同学都在选导师。 大家都打听了哪个导师严格，哪个导师宽松。很多同学都选择的对学生松的老师。而我，选择了最严格的那个老师。 我为什么要选最严格的那个老师呢？ 因为我知道，虽然写论文改论文的时候，老师会很严格。但论文肯定会一次性通过。 果然，第一次提交后，导师只是说，你的论文有点不通，需要再改一改。 改过之后，又一次提交，导师还是那句话，你的论文有点不通顺，让人看得累。自己再改改。 就这样，一个论文改了三次，再让导师看，导师还是那句话，我实在不知道是哪里的问题了。就跟导师说，您能不能提示我一下，哪里有问题。我实在找不出来了。 导师就拿着我的论文，边看边跟我说，这里的论点不对，那里的论据不合适，需要再找。包括一句话里，哪里应该有标点符号，哪里不应该有标点符号，都给我画出来，让我重新琢磨。 就这样，一篇论文改了七八遍，打出来作废了三四次。 到了论文答辩这天，不出意外，我的论文全票通过，并且是我们这一届的优秀论文。 我就是跟了一个严格而且优秀的老师，才能在很多人的论文中，凸现出来的论文的优秀。 这就是，站在巨人的肩膀上，学着用巨人的眼光看世界，你会看到不一样的风景。 论语有言，见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 白话译文：见有德行或才干的人就要想着向他学习，看见没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。 我们选择跟什么样的人在一起，终究就会成为什么样的人。和优秀的人在一起，潜移默化之中，也会变得优秀。
对于综合实践活动课，老师们高度的重视，制定了详细的工作配档，指导按工作配档采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，长期这样可培养良好的学习习惯。在活动中，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。在这一系列的活动中，学生了解了家乡的实际，形成爱家乡、爱社会、爱国家的思想感情，增强民族自豪感，以及对国家、对社会的使命感，掌握知识，提高能力，开拓视野。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的要求，但学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。综合实践让学生走进了社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发展。总之，综合实践课的产生确实向老师们提出了挑战，要让它成为通往成功殿堂的又一条捷径，要让它真正成为服务于学生的大众学科，那老师们的教法必须研究的，这一条路该怎么走，确实是值得我们大家深思的一个问题。展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是------在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
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摘要：创伤性骨科患者大多是因车祸、外伤、工伤事故所致。不仅是一种躯体创伤，同时也是一种强烈的心理冲击，创伤后早期肉体的伤痛与受伤时的惨痛场面，常使患者产生刻骨铭心的印象，轻者产生后怕心理，重者则诱使患者的心理活动偏离正轨，造成情感意识障碍，临床上表现为一过性的精神情绪及语言行为的异常。
关键词：骨科损伤;心理护理
随着医学模式的转变，现代医学从生物学模式向生物-心理-社会医学模式的转换，心理、社会因素在骨科创伤患者中的作用日益受到人们的重视。因此本研究选择本院2010年6月至2011年6月75例骨科创伤患者进行心理分析，有针对性地进行心理干预，不仅有效减轻骨科创伤患者的心理压力，而且使护患关系和谐融洽，治疗顺利进行，现报道如下。
1临床资料
选择本院75例骨科创伤患者，年龄28~65岁，平均40.2岁，其中胫腓骨骨折24例，股骨颈骨折12例，肱骨骨折17例，肩胛骨骨折5例，锁骨骨折17例。文化程度：大专及以上25例，高中和初中23例，小学19例，文盲8例。治疗时间为2~6个月。与患者进行沟通，分析其存在的心理问题并提出护理对策。由于患者在年龄、性格、文化层次、职业等方面有明显的差异，故其表现出的特点各不相同。有针对性地进行心理干预，取得有效的护患沟通，改善护患关系，使患者满意度达98.8%。
2心理护理
骨折创伤给患者带来的负面心理应激中，焦虑与抑郁是最常见的应激性情绪反应[1]。焦虑是由紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感受交织而成的一种痛苦不安的心理状态。不同的患者焦虑的行为表现也因病情轻重而不同。因此，在护理患者时，应有针对性地对不同患者进行正确的诱导，加强心理护理。为患者创造安静舒适的环境，有利于患者休息和睡眠。热情主动地与患者交流，让患者感受到来自医护人员的理解和关怀的温暖。平等的交流可以产生强大的精神力量，使患者减轻心理负担。
2.1不同受伤部位患者的心理护理安排有一定专科知识的护理人员担任责任护士，根据患者不同的受伤部位，选择不同的安慰性语言做好疾病相关知识指导。宣教时使用通俗易懂的语言，力求让患者尽快了解自己的病情及治疗方案，以便其能更好地配合治疗。
2.2对不同治疗手段患者的心理护理
2.2.1手术治疗患者(1)术前心理护理：术前患者担心术中出现意外、术后疼痛以及担心术后留下后遗症。护士要用自己丰富的理论知识，熟练的沟通技巧向患者讲解手术的重要性、必要性和安全性。同时讲解手术的名称、麻醉方式、术前用药的目的及配合手术的注意事项，解除患者顾虑及恐惧心理。(2)术后心理护理：术后待患者麻醉清醒后，将其送回病室并调至舒适的体位。护士应面带微笑，用温暖的话语向患者及家属讲解手术很顺利及术后体位、引流管、饮食、切口疼痛护理的注意事项。比如术后给予镇痛泵止痛或6h内给予药物止痛，可以大大减轻术后全过程的疼痛。避免等患者体验到剧烈疼痛再给镇痛药，就会加剧以后的疼痛[2]。此外，暗示也可以减轻疼痛，让患者听喜欢的音乐也能减轻疼痛。耐心倾听患者的主诉，对即将出现或已出现的问题及时处理解除患者的焦虑及恐惧感，使患者对医护人员产生一种信任感和安全感。
2.2.2非手术治疗患者医护人员要以娴熟的医疗操作技术和严谨的工作作风，赢得时间使患者转危为安，使患者在医院感到可信、可敬，从而获得安全感。并帮助患者制订康复计划，提高其功能锻炼的自觉性，使患者在最佳心理状态下接受治疗。
2.3不同年龄段的患者心理护理
2.3.1老年患者多数老年人不适应病房环境，因此对老年人的心理护理应从入院开始，医护人员主动自我介绍，并介绍环境、管床医生、同病室病友，以消除其陌生感和孤独感。对丧偶或无儿女的老人，护士应倍加关心，格外尊重。老年的生活方式刻板[3]，看问题有时也固执，除治疗饮食的需要以外，要尽量照顾他们的习惯。做好老年患者的心理护理，增强老年患者战胜疾病的信心。
2.3.2儿童患者对于患儿要多加鼓励，不要训斥，保护他们的自尊心，要成为患儿的贴心人。给患儿打针治疗时要利用其注意力易被分散及喜欢被表扬、鼓励等特点，尽量减轻他们的疼痛感。同时要与患儿家长进行正确的沟通，取得患儿家长的配合和正确的教育、鼓励患儿，增强患儿克服病痛的勇气和信心。
2.3.3青年患者最好把他们安排在同一病室。他们在一起可激发生活的乐趣，并消除孤独感。及时给予恰当的鼓励，对克服困难与疾病作斗争都能起良好的作用。所以，护理人员对青年患者要注意多给予心理支持，要多关怀、同情，要循循善诱，耐心疏导。2.3.4中年患者一要劝导他们真正接纳疾病并认真对待疾病。使其认识到治疗疾病是当务之急，身体恢复健康是家庭和事业的根本。在日常交谈中，也可给他们介绍一些不耐心治病而使疾病长期迁延的实例。同时还要动员其家庭和工作单位妥善安排患者所牵挂的人和事，尽量减少他在养病治病时的后顾之忧。鼓励他们配合医护人员尽快地把病治好，早日恢复正常的工作生活。
2.4文化背景不同的患者心理护理文化水平高的患者对宣教解释容易理解，对于自身的疾病容易有正确的认识，易于接受并配合护理治疗;对于文化知识偏低的患者，其医疗信息不足，思想相对比较保守，创伤后对住院环境陌生，生活方式改变，伤痛成为患者心理应激源，使部分患者容易产生抑郁、冷漠、悲观、甚至绝望的负面心理，表现出暴躁、发怒、不配合治疗，甚至抵制正常医疗行为[4]。护士要同情和尊重患者，以饱满的工作热情，细微的观察，娴熟的护理技术操作取得患者的信任，使患者感受到被理解、被关住。顺利完成对疾病的治疗，使其早日康复。
3讨论
创伤性骨科患者大多是因车祸、外伤、工伤事故所致。不仅是一种躯体创伤，同时也是一种强烈的心理冲击，创伤后早期肉体的伤痛与受伤时的惨痛场面，常使患者产生刻骨铭心的印象，轻者产生后怕心理，重者则诱使患者的心理活动偏离正轨，造成情感意识障碍，临床上表现为一过性的精神情绪及语言行为的异常。医学心理学认为，不仅药物起到治疗的作用，而且良好的心理因素和积极的心理状态也会对创伤起到治疗作用。这就要求护理人员在临床工作必须重视对患者平素心理状态的询问，并采取相应的措施，防止心理障碍的发生、发展，并及时给予正确的心理护理。要求护理人员必须具有扎实的专业知识、稳定的情绪、良好的素质，有效的沟通，从而减轻患者心理压力，改善护患关系，提高患者满意度，同时也提高工作效率、工作质量。
参考文献
1、肝硬化患者心理特征和心理护理的系统评价王瑞; 张宗霞; 骆欧; 张铭光世界华人消化杂志2012-11-08
2、心理护理干预对乳腺癌患者术后辅助化疗治疗依从性的影响潘伟琴; 叶新青; 蒋奕中国现代医生2014-01-28
摘要：护士应重视协调患者之间的关系,帮助建立有利于患者康复的心理环境,使病房内充满友好的气氛,防止患者之间的不良刺激和干扰。
关键词：患者;环境;心理护理
大量的临床实践已充分证明,心理护理作为一种具体的工作方法,在护理工作中是极其重要的,它贯穿于临床护理的全过程。既可以独立进行,又可以与其他护理工作同步进行,为患者的身心健康营造适宜的人际氛围。通常工作中,心理护理的实施形式包括个别心理护理、集体心理护理和环境心理护理。环境对人的心理活动有着直接的影响,这里所指的环境包括住院患者所处的客观环境、患者的精神生活环境和患者的人际关系环境。而这些都有赖于护士及医生、其他工作人员共同去创造、发展和具体实施。现将几年的工作经验总结如下:
1住院患者所处的客观环境心理护理
患者入院后常难以适应新的医院环境,表现为对陌生环境的不熟悉而引起的恐惧、焦虑等,同时,病房的色调、光线、空气、声响及病房周围的布局环境无不影响患者的情绪。如:红色易产生兴奋、紧张的情绪,浅绿、浅蓝色则使人心情舒畅,嘈杂的声音、特殊的气味、单调的刺激、视觉上的脏乱及不可口的饭菜均能使人产生焦虑和烦躁,尤其是长期住院的患者,更易烦躁不安。因此,营造一个整洁美观、色调和谐、阳光充足、空气流通,无各种气味及噪声的病房环境就显得特别重要。首先要及时介绍规章制度,使患者尽快熟悉医院环境及主治医生和主管护士。其次是病房的设施应尽量齐全方便,物品摆放整洁、固定位置。床铺保持平整、清洁舒适。室内根据条件可摆放鲜花、插花和绿色植物等,每日定时开窗通风,良好的通风能增加患者的舒适感。协助营养师为患者准备可口的饭菜,并保证营养充足。护士在操作时要做到“说话轻、走路轻、操作轻、关门轻”,夜间护士应尽量做到避免出现噪音及强烈的光线刺激,以免影响患者休息。住院期间,根据病情需要合理安排探视时间及探视人员,避免不良刺激。协助能下床的患者到户外晒太阳、散步或欣赏病房周围的花草树木等。总之,优美的环境使人心旷神怡、精神愉快,也可以使紧张、焦虑抑郁情绪得到缓解,能使患者身心尽快康复。
2住院患者的精神生活环境护理
患者入院后,生活单调刻板,从早到晚进餐、查房、服药、治疗、睡眠,日复一日,易产生烦躁焦虑、心慌等,老年慢性疾病患者由于长期住院易情绪低落,感到孤独、凄凉,急性患者由于住院突然,病情复杂,来势凶猛,易产生恐惧心理,表现为紧张、不安、不思饮食等,晚期癌症患者由于悲观绝望,易产生自杀心理等。因此护士应帮助患者消除这些不良情绪,采取合理的心理护理措施,帮助患者走出阴影。首先要帮助患者科学地安排作息时间,保持合理的生活秩序和动静结合的休养生活,同时,适宜的文化生活也不容忽视,由于患者来自不同的社会环境,从事不同的职业,有着不同的文化背景及业余爱好等,因此,护士应充分掌握患者的个体差异,有针对性的因人而异如:手术后的患者根据情况可适当鼓励患者早期下床活动,慢性长期卧床的患者可以根据个人爱好安排听音乐、看电视、听收音机、读书看报等,对普通生活能自理的患者可以组织起来集中进行晨练、气功、打太极拳、下棋、打扑克,甚至可以开小型座谈会,文艺活动等。这样,既可以分散患者对疾病的注意力,又可以调动其生活情趣,既可以消除长期卧床引起的肌肉紧张带来的不良情绪,又可以借此鼓励患者战胜疾病的信心。
3住院患者的人际关系心理护理
3.1建立良好的医患、护患关系:医患关系和护患关系都是教育与被教育的关系,是建立在相互信任,相互合作的基础上,主要是通过医护人员的言行神态去影响患者。护士真诚的交谈、安慰、疏导、鼓励,都可以帮助患者正确对待疾病,减轻和消除不良情绪,使患者精神上得到支持与鼓励,护士的行动对患者有着直接的影响,散漫、懈怠、轻佻使人厌恶,慌乱和冒失可使人疑虑,因此,护士在操作时应轻柔镇定、认真严谨,让患者产生信任感、安全感,与患者接触时应和蔼可亲,热情有礼,端庄大方。良好的护患关系一旦建立,护士就可以深入细致地了解患者的内心世界,及时发现异常,及时给予正确地心理支持。
3.2家属和亲友的良好情绪都给人以安慰支持,因此,护士要做好家属、亲友的工作,与家属保持密切的联系,给家属讲解疾病的健康教育知识,稳定家属的情绪,让家属在任何情况下都能和颜悦色地给患者以支持和安慰。另外,病房是个小集体,营造一个和谐的群体气氛有助于患者之间的相互关心、相互照料、相互鼓励、消除孤独、减轻疾病带来的苦恼。因此,护士应重视协调患者之间的关系,帮助建立有利于患者康复的心理环境,使病房内充满友好的气氛,防止患者之间的不良刺激和干扰。
参考文献
1、心理护理干预对冠心病患者负性情绪的影响张振香; 郑蔚护士进修杂志2009-01-22
科室名称：耳鼻咽喉科负责人：汪审清床位数量：40张物理位置：1、门诊：1号楼8楼； 2、病房：3号楼6楼电话：1、门诊：；2、病房：（医生）；、 87236892（护士） 电子邮件：工作职责 60年来，伴随着医院突飞猛进的发展，科室从无到有、从弱到强、逐步发展壮大。科室开展了耳鼻咽喉科领域的各类手术，特别在听力重建手术、全喉切除发声重建手术、声带切断术治疗双侧声带外展麻痹、功能性鼻窦内窥镜手术、音声疾病的治疗等方面均有独到之处。 1986年在省内率先开展全喉切除术后气管食管活瓣式发声重建术。 1996年又在省内率先开展了半导体激光治疗耳鼻咽喉科疾病的新技术。 1997年，在科室原发展基础上，为寻找新的突破口，选择了当时在省内研究尚不深入，且由于环境因素而发病率日益增多的耳鼻咽喉变态反应领域研究。引进了当时在国际上先进的法玛西亚公司血清变态反应诊断仪。此项目填补了省内空白，改变了以前变态反应诊断单纯依靠有创检测的局面，开始了变态反应性疾病的体外无创诊断及变应原检测的方法。使变态反应性疾病的诊断及治疗方法上有了新的选择。我科以此为起点，开展了大量变应性疾病的研究工作，包括血清特异性IgE与过敏原皮试阳性率的对比研究；鼻息肉与变态反应关系研究；抗组胺药物在变态反应性鼻炎治疗中的效果研究；鼻喷激素局部应用效果观察等。目前，科室在该领域的研究在省内具领先水平。汪审清主任医师成为省内同行认可的在变应性疾病诊断及治疗中颇有研究的学者之一，自1997年至今，多次应邀出席国际及国内变态反应学术会议。 同年科室开设变态反应诊疗专科门诊，徐盈盈医师作为该门诊主诊医师，对变态反应性鼻炎进行诊断及免疫治疗取得良好效果。 1999年，科室开设鼾症门诊，此后由潘伟医师和周水洪医师主诊，对鼾症及睡眠呼吸暂停低通气症患者开展综合诊治及手术治疗，取得较好疗效。 2002年初，新引进先进的耳声发射仪，使科室由全功能听力计、声阻抗计、听觉脑干诱发电位及耳声发射为主的等先进听力仪器组成的完善听力检测设备，为耳科学的临床及科研工作创造了更好的条件。 2002年国内首先成功开展了单侧声带切断术治疗双侧喉返神经外展麻痹。 2007年，作为多中心合作单位，参与十一五国家重大课题：“变应性鼻炎规范化诊断和防治策略研究”，并作为负责单位承担两个子课题“变应性鼻炎诊断及操作规范”＆“各种检查方法相关性研究”。学术地位 科室先后获省自然科学基金、省教委、省卫生厅项目及省中医药管理局项目数项。在SCI收录杂志及国内核心专科杂志发表学术论文数十篇。 科室目前是浙江省医学会耳鼻咽喉科学会主任委员单位。汪审清主任担任中华医学会耳鼻研喉-头颈外科分会委员，浙江省医学会耳鼻咽喉科学会主任委员，浙江省医学会常务理事，《中华耳鼻咽喉－头颈外科杂志》等十余种国内主要专业、综合期刊编委。林山主任担任浙江省医学会耳鼻咽喉科学会学科委员兼秘书。周水洪主任担任浙江省医学会耳鼻咽喉科学会学科青年委员。 科室目前是浙江省重点医学学科，也是耳鼻咽喉科硕士研究生学位点。完成大量的临床教学（包括七年制、本科和大专）以及进修医师培养工作。对本省耳鼻咽喉学科的发展起着指导性的作用。技术优势 目前科室配备各种国产或进口先进仪器设备。包括进口手术显微镜、手术电钻、直视式小儿支气管镜、电视动态喉镜、纤维鼻咽喉镜、鼻窦内窥镜、内窥镜吸割动力系统、电子听力仪、声阻抗仪、耳声发射仪、脑干诱发电位仪、鼻功能检查仪（鼻声反射和鼻阻力测定）、PSG多导睡眠监测仪以及多功能治疗台等。研究方向 1、变态反应性鼻炎的诊治及研究进展 2、头颈部肿瘤临床生物学行为 3、喉功能学本科特色 开展了耳鼻咽喉及头颈部的各种手术： 耳科配有多台进口手术显微镜及高速手术电钻，足以保证对各类耳科疾病的手术治疗。鼻科备有鼻内窥镜及动力系统保证了功能性鼻手术的开展，更大限度地保留鼻的正常生理功能，减少复发。喉科开展了各类保留喉功能的部分喉切除术，使手术既能达到根除病灶又能最大限度地保留发声功能，提高了患者术后的生活质量，研究课题“全喉切除气管食管活瓣式造瘘重建术”获98年省医药科技进步三等奖及省科学技术进步优秀奖，为全喉切除患者语言功能的恢复提供了一种有效的方法。近年来对各种原因造成的双侧声带麻痹引起的呼吸困难，首创单侧声带切断术取得了较好的效果，既能解决呼吸困难，又能保留较好的发声质量，该成果获浙江省医药卫生科技进步三等奖及浙江省科技进步三等奖。较早在省内开展全麻下呼吸道异物取出术，明显提高了小儿呼吸道异物的成功率及安全性。 近年来，为了与国际接轨，本学科逐渐向耳鼻咽喉－头颈外科方向发展。学科的诊疗范围逐年扩大。以往许多不属于本科范畴内的头颈部疾病也相继开展，拓宽了专业领域，取得了长足进步。 1.历经10年潜心研究，由张振华主任、汪审清主任主持的全喉切除术发声重建课题组，完成了全喉切除术后气管、食管活瓣式造瘘发声重建术的课题，并顺利通过鉴定，并于1998年获浙江省医药卫生科技进步三等奖、浙江省科技进步优秀奖。这一成果应用于临床至今，极大地改善了喉癌病人术后的生活质量，产生了巨大的社会及经济效益。 2.自2000年开始探索的双侧声带外展麻痹治疗方法，在汪审清主任主持下，历经三年努力，成功地创立了单“侧声带切断治疗双侧声带外展麻痹”的全新手术方法。该方法既解决了由各种原因造成的双侧声带外展麻痹引起的呼吸困难，同时又较好兼顾了患者的发声质量。手术方法较既往的所有治疗该病的方法简单易行。该成果在2002年6月通过了由二军大、中山医大、上海二医大等单位三位博士生导师，四位硕士生导师（均正高级）专家组成的鉴定组鉴定，结论为该术式的国内首创，居国内领先水平。 3.汪审清主任主持“单侧声带切断治疗双侧声带外展麻痹”科技成果获得2004浙江省医学科技成果进步3等奖及2004年省科技成果进步3等奖。 4.《喉部检查法》 省第三届高校教师自制多媒体教学软件评比二等奖 2004.9 5.《喉部检查法》首届“优秀卫生部医学视听教材及CAI课件奖”一等奖 2006.3 6. 汪审清主任和周水洪主任主持的“葡萄糖转运蛋白在头颈部肿瘤诊治中的应用”获2008年浙江省卫生厅科技创新二等奖，浙江省科技进步三等奖 7.参编论著：①医家金鉴－耳鼻咽喉科学卷 2006年 军事医学科学出版社 ②变应性鼻炎 2006年 人民卫生出版社③ 药源性疾病 基础与临床 1997年 人民卫生出版社④中国老年百科全书 2000年 浙江教育出版社 8.专业核心期刊发表学术论文上百篇，多篇被SCI及IM收录。专家介绍 『汪审清』 『张振华』 『林山』 『周水洪』 『鲁裕玉』 『凌玲』 『徐盈盈』 『陈海红』 『柴亮』
国内心理学期刊排名1、心理学报《心理学报》(ActaPsychologicaSinica)，双月刊，中国心理学会和中国科学院心理研究所主办，科学出版社出版，主要发表我国心理学家最新、最高水平的心理学科技论文。现任主编为陈永明研究员，曹日昌、潘菽、徐联仓、匡培梓、林仲贤曾任该刊主编。《心理学报》1956年创刊，1966年因“文革”而停刊，1979年复刊，至2000年共出版32卷122期。从2001年起改为双月刊。1989年以前，《心理学报》由中国心理学会主办；1989年以后由中国心理学会和中国科学院心理研究所共同主办；1995年以后，香港中文大学心理系成为《心理学报》的协办单位。《心理学报》是国家科技部“中国科技论文统计源期刊”。作为反映我国心理学研究水平的主要窗口，《心理学报》不仅在中国心理学界享有很高的声誉，在国际上也有一定影响。该刊的文章摘要被美国心理学会主办的《心理学文摘》（PsychologicalAbstracts）和心理科学数据库（PsycINFODatabase）所收录。2、心理科学《心理科学》(PsychologicalScience)，双月刊，中国心理学会主办，华东师范大学承办，香港大学心理学系协办的综合性心理学学术期刊。该刊是国务院学位办审定的核心期刊。《心理科学》全面反映心理学各个分支的成果，论文涉及心理学各个领域，反映国内外心理学的最新研究成果和最新进展。理论联系实际，注重理论建设和实验研究的同时，加强对应用研究的重视，特别是心理学教学的研究。为适应心理学发展的需要，在保证论文质量的前提下，特设专栏刊登一定数量的中、短篇论文，形成该刊的特色之一。《心理科学》被国内多家权威检索机构收录，并收入于美国心理学会主办的《心理学文摘》（PsychologicalAbstracts）和心理科学数据库（PsycINFODatabase），在心理学界和相关学界享有声誉。3、心理科学进展《心理科学进展》（AdvancesinPsychologicalScience），原名《心理学动态》，2002年改为现名，季刊，中国科学院心理研究所主办，主要发表能够反映国内外心理学各领域研究新进展、新动向、新成果的理论性和综述性论文。1983年创刊。现任主编为杨玉芳研究员，徐联仓、匡培梓、张侃曾任该刊主编。至2000年，《心理科学进展》共出版62期。该刊是中国科学文
我觉得这种行为的确是对不起社会，因为好多人都想进清华而进不了，而他却不珍惜这样的机会。
潘超不是清华本科。潘超清华大学环境科学与工程系硕士，超，出生于江西抚州[1]，清华大学环境科学与工程系硕士，在校期间曾发表6篇学术论文被SCI收录，更是获得2017、2019两届十佳歌手[2]。曾亮相中央电视台《加油，向未来。》、北京卫视《我是演说家》、江苏卫视《一站到底》《最强大脑》、广东卫视《幽默观察家》、山东卫视《奇迹时刻》等节目[3]。
我认为他们家高情商是遗传的，遗传的基因就是这么强大，龙生龙凤生凤，这句话说的一点都不差。
的确是遗传，因为说话和做事的时候都特别有章法，从来就不会得罪任何人，对于一些尖锐的问题都是一笑而过。