吴昊玥与另外两位作者共同第一作者，他们所撰写的论文题目为《基于目标自适应度量的多标签学习算法》，主要是研究多标签学习算法在目标自适应度量下的效果。多标签学习是机器学习领域中的一个重要研究方向，其在不同的领域中都有着广泛的应用。而目标自适应度量则是相对传统的目标度量方式而言的一种新方法，其可以更好地适应不同领域的需求。通过对多标签学习算法在目标自适应度量下的研究，这篇论文为相关研究提供了新的思路和理论基础。
吴昊玥，管理学院资源经济与土地管理专业2019届博士研究生，师从陈文宽教授。以第一作者（共同一作）身份在SCI、SSCI、CSSCI、CSCD等收录期刊发表论文14篇，累计影响因子57.179，其中中科院TOP期刊3篇、CSSCI 收录 B 类高水平期刊2篇。参研省（部）级课题14项，主笔报告获得省（部）级领导9次批示。获评优秀学生标兵、国家奖学金、国家公派留学奖学金、研究生学业奖学金一等奖、省级优秀毕业研究生等荣誉20余项。穷
吴昊玥与另一位科学家胡波共同名列为"Evolutionary and Functional Diversification of FLOWERING LOCUS T Family Genes"一文的第一作者。此文研究了FLOWERING LOCUS T基因家族的演化和功能多样性，认为这些基因在植物的适应过程中发挥了重要作用。
长时间使用手机可引起未成年人的记忆力衰退、认知能力下降，还容易引发易怒、烦躁等症状。而未成年人的神经系统最易受到手机辐射的负面影响。手机辐射的危害：1.手机辐射干扰人进入深度睡眠状态的时间明显长于不被手机辐射干扰的人。2.手机辐射能刺激大脑紧张神经，让人们保持清醒，从而降低睡眠质量。睡前避免用手机打电话，睡觉前要关机。3.手机辐射是由其发射的高频无线电波造成的。鞭状手机天线发射的微波中，有60%被人脑近距离吸收。4.手机天线是产生辐射最强的地方，而人脑与发射天线的距离仅2—5厘米，因此是存在潜在危害的。扩展资料手机辐射主要是由其发射的高频无线电波造成的。据美国移动电话协会的研究，鞭状手机天线发射的微波中，有60%被人脑近距离吸收。手机天线是产生辐射最强的地方，而人脑与发射天线的距离仅2—5厘米，因此是存在潜在危害的。中国医学装备CT专业委员会常务委员、南京军区南京总医院医学影像研究所专家王骏认为，从总体上来看，手机辐射对未成年人与成年人的健康影响是大同小异的。未成年人处在成长、发育的过程中，相对于成年人来说受到的损害更大。王骏表示，未成年人的神经系统最易受到手机辐射的负面影响。长期使用手机确实可能引起未成年人的记忆力衰退、认知能力下降，还容易引发易怒、烦躁等症状。
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截至2013年，在国内外各类刊物发表论文70余篇，其中被SCI期刊收录30余篇，在中文核心期刊发表科研论文30余篇。主编专业书1部，参编教材和专业书2部。获授权发明专利8项，其中第一发明人7项。发表文章（*，通讯作者）Xie,NN., Wang, C., Ao J., Li, B.*. Non-gastrointestinal-hydrolysis enhances bioavailability and antioxidant efficacy of casein as compared with its in vitro gastrointestinal digest. Food Research International, 51 (2013) 114–122. IF, 3.15Li, YW., Li, B.*. Characterization of structure-antioxidant activity relationship of peptides in free radical systems using QSAR models: key sequence positions and their amino acid properties. Journal of Theoretical Biology, 318 (2013) 29–43. IF, 2.21Ao, J., Li, B*.. Stability and antioxidative activities of casein peptide fractions during simulated gastrointestinal digestion in vitro: Charge properties of peptides affect digestive stability. Food Research International, 52 (2013) 334–341, IF, 3.15.Xie, NN., Zhou, T., Li, B.* Kefir yeasts enhance probiotic potentials of Lactobacillus paracasei H9: The positive effects of coaggregation between the two strains. Food Research International, 45 (2012) 394–401. IF，3.15Ao, J., Li, B.* Amino acid composition and antioxidant activities of hydrolysates and peptide fractions from porcine collagen. Food Science and Technology International, 2012, 18:425-434. IF, 0.681.Wang, C., Li, B.*. Separation and identification of Zinc-chelating peptides from Sesame protein hydrolysate using IMAC-Zn2+ and LC-MS/MS. Food Chemistry, 134(2012)1231-1238. IF, 3.655Chen, M., Li, B.*. The effect of molecular weights on the survivability of casein-derived antioxidant peptides after the simulated gastrointestinal digestion. Innovative Food Science and Emerging Technologies, 16 (2012) 341–348. IF, 3.03Liu, CC., Zhou, T., Li, B.*. Gastrointestinal tolerance and adhesion to Caco-2 cells of Lactobacillus paracasei H9 in presence of its exopolysaccharide. African Journal of Microbiology Research, Accepted. IF, 0.54.Li, Y.W., Li, B.*, He, J.G, Qian, P. Structure-activity relationship study of antioxidative peptides by QSAR modeling: the amino acid next to C-terminus affects the activity. Journal of peptide science, 2011，17(6), pp 454-462.Li, Y.W., Li, B.*, He, J.G, Qian, P. Quantitative structure-activity relationship study of antioxidant peptides by using different sets of amino acids descriptors. Journal of Molecular Structure, 998(2011)53-61.Chen, G., Luo, Y.C., Ji, B.P., Li，B.*, Su, W., Xiao, Z.L., Zhang, G.Z. Hypocholesterolemic effects of Auricularia auricula ethanol extract in ICR mice fed a cholesterol-enriched diet. J Food Sci Technol-Mysore,, 2011,48(6):692–698. IF，0.477.Li, Y.W, Li, B.*. Quantitative structure-activity relationship study of radical scavenging peptides based on ORAC method by using different sets of amino acids descriptors. CMBB 2010 (2010 First International Conference on Cellular, Molecular Biology. 国际会议论文（EI收录）, 2010.12. 25-26. 齐齐哈尔，中国. Vol.3, P251-257.Luo, Y.C.; Li, B.*; Ji, H.; Ji, B.P.; Ji, F.D.; Chen, G.; Tian, F. Effect of soybean varieties on the fibrinolytic activity and sensory characteristics of douchi. Journal of Food Processing and Preservation, 2010,34;Suppl. 2;457-469Yang, ZW; Zhou, F; Ji, BP*; Li, B*; Luo, YC; Yang, L; Li, T . Symbiosis between Microorganisms from Kombucha and Kefir: Potential Significance to the Enhancement of Kombucha Function. Appl Biochem Biotechnol., 2010, 160(2)：446-455.Zhou, T., Li, B.*, Peng, C., Ji, B.P., Chen, G., Ren, Y.L. Assessment of the sequential simulated gastrointestinal tolerance of lactic acid bacteria from kefir grains by response surface methodology. Journal of Food Science. 2009,74(Nr.6), M328-334; (SCI, IF, 1.489).Luo, Y.C., Chen, G., Li, B.*, Ji, B.P., Guo, Y., Tian, F. Dietary Intervention with AHP, a Functional Formula Diet, Improves Both Serum and Hepatic Lipids Profile in Dyslipidemia Mice. Journal of Food Science. 2009, 74(06), H189-195. (SCI, IF,1.489)Zhao, L., Ji, B.P, Li, B.*, Zhou, F., Li, J.H., Luo, Y.C. Immunodulatory effects of aqueous extract of Velvet antler (Cervus elaphus Linnaeus) and its simulated gastrointestinal digests on immune cells in vitro. Journal of food and drug analysis. 2009, 17(4), 282-293. (SCI, IF,0.471)Luo, Y. C., Chen, G., Li, B.*, Ji, B.P., Guo, Y., Tian, F. Evaluation of antioxidative and hypolipidemic properties of a novel functional diet formulation of Auricularia auricula and Hawthorn. Innovative Food Science and Emerging Technologies. 2009, 10, 215–221. (SCI, IF, 1.474).Tian, F., Li, B.*, Ji, B.P., Zhang, G.Z., Luo, Y.C. Identification and structure-activity relationship of gallotannins separated from Galla chinensis. LWT-Food Science and Technology, 2009, 42, 1289-1295. (SCI, IF, 1.887).Tian, F., Li, B.*, Ji, B.P., Yang, J.H., Zhang, G.Z., Chen, Y., Luo, Y.C. Antioxidant and antimicrobial activities of consecutive extracts from Galla chinensis: The polarity affects the bioactivities. Food Chemistry, 2009, 113 (1): 173-179. ( SCI, IF, 3.052)Luo, Y. C., Li, B.*, Ji, H., Ji, B.P., Ji, F.D., Chen, G., Tian, F. Effect of soaking and cooking on selected soybean variety for preparation of fibrinolytic Douchi. Journal of Food Science and Technology. 2009, 46(2), 104–108. ( SCI, IF, 0.221).姜良萍,李博*,王婵,罗永康. 鲢鱼源多肽锌的制备工艺对其抑菌活性的影响。食品科技，2013, 38(02)：125-129.刘丛丛,纪凤娣,李博*. 接种与调酸发酵对白菜中亚硝酸盐含量的影响，食品工业科技，2013,34(10)：215-218,234.刘丛丛,纪凤娣,姜良萍,李博*,罗永康.副干酪乳杆菌H9复合涂膜技术对草鱼的生物保鲜作用. 食品科技，2013,38(11):146-152.张淼，李博*，钱平.食品中油脂提取及过氧化值检测方法的优化. 食品工业科技, 2011.32(12)：497-508.陈敏，敖静，李博*. 分子量对酪蛋白多肽抗氧化活性的影响. 食品工业科技, 2012.09:95-99.肖龙恩,钱平,董新娜,李博*. 压缩饼干硬度临界值的确定以及加速试验条件下硬度的变化规律. 食品科技, 2012, 37(05)：52-56.董新娜,李博*,钱平,肖龙恩,张晓娟. 能量棒贮藏期稳定性及其货架期预测. 食品科技, 2012,37（06）：182-185.孟祥升,李博*. 副干酪乳杆菌及其胞外多糖的抗氧化性研究. 食品科技, 2012.10 .授权发明专利：李博，汪婵. 芝麻蛋白源金属螯合肽与肽微量元素螯合物及其应用. 专利号：ZL 201110159456.9李博, 籍保平, 陈峰. 源自胶原蛋白的抗氧化肽及其用途. 专利号: ZL201010141974.3.李博, 籍保平, 陈峰. 一种源自胶原蛋白的抗氧化肽混合物及其制备方法和用途. 专利号: ZL200610000996.1.李博, 任雅丽, 籍保平, 韩辉. 一种开菲尔冻干菌粉及其制备方法和应用. 专利号: ZL200610112456.2.籍保平，田文礼，李博，吴薇，杨志伟. 一株葡糖酸醋酸杆菌及其应用。专利号ZL200410091488.X.李博, 籍保平. 一种发酵豆腐及其制作方法. 专利号: ZL200410037595.4.李博, 籍保平, 谷大海. 复合凝固剂及制作方法和用该凝固剂制作的豆腐及方法. 专利号: ZL200410037594.X. .“浓缩苹果汁酿制苹果酒关键技术的研究”获教育部技术进步奖二等奖（第4完成人）；2004年2月。证书号: 2003-184。
例句：
1、XX你好，这是我写的文章，请你为我指正一番。
2、XX您好，这是我写的文章，请您不吝赐教。
3、XX您好，这是我的XX，烦请您能有空为我教正一下。
4、XX您好，这是我的XX，敬请（希望您能有空）垂阅。
5、XX您好，这是我的XX，烦请您能有空为我斧正一下。
如果是同学、水平相当人之间交流，那就使用“雅正”、“指正”－－含有共同欣赏的意思，对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来。 晚辈呈给长辈，学生呈老师，初学呈专家，作者呈编辑，使用“教正”、“赐教”较为恰当，因为含有虚心请教的意思。这样容易使对方接纳你…… “斧正”一词，确切地说应该是学术专家双方之间的词，但是还没有一位真正理解其含意的人使用过，一般是第三方使用。
晚辈呈给长辈，学生呈老师，初学呈专家，作者呈编辑，使用“教正”、“赐教”较为恰当，因为含有虚心请教的意思。这样容易使对方接纳自己……如果是同学、水平相当人之间交流，那就使用“雅正”、“指正”－－含有共同欣赏的意思，对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来。“斧正”一词，确切地说应该是学术专家双方之间的词。中国的词汇很丰富，往往自己出于谦虚的本意，而因谦辞运用欠妥会适得其反，提醒使用时应该考虑对方是否“接纳”这个词，才能达到自己预期效果的。故事说的是有一位叫做郢人的人，刷墙时不小心在鼻子上沾了一个石灰点，象苍蝇翅膀一样薄。他知道另一个叫匠石的人会耍斧子的绝活，便让他“运斤成风”，也就是把斧子舞得象刮风一样，咔嚓一下把石灰点削掉，鼻子不会受伤，郢人“立不失容”，一点也不害怕。后来一个国家的国君（宋元君）听了这事很稀罕，闲极无聊想找点刺激，便在鼻子上弄点石灰，也让匠石来“运斤成风”。匠石回答说，“我过去是会这个绝活的，但现在玩不成了，因为与我配合的那个郢人已经去世了。”成语“运斤成风”就是说的这个故事。后人就以此引申到修改文章，称之为“斧正”。从故事中我们不难理解，这个“绝活”需要双方配合，不但“斧正”者要“运斤成风”，还需要被“斧正”者的“立不失容”。但在“斧正”过程指的是双方应该是“技术水平”很高的人物中进行的，这就不难理解应该是“高手”间的切磋。如果今天我们使用在自己初学便要求较专业一点的人来“斧正”，一是根本不需要“斧正”的“斧正”，二是自己没有求教于人的虚心，人家如何指点于你？文人中讲究的就是虚心，然而自己将位置摆的很高，对方是无法合作的，只好“原物奉还”。
词语：斧正
斧正 [ fǔ zhèng ]
释义：也说斧削。请人修改诗文的客气话。
斧正（fǔ zhèng）在日常生活中，我们常常看到”斧正“一词，是请别人修改文章的敬词。又叫指正。
历史典故：战国中期庄子及其后学《庄子·杂篇·徐无鬼第二十四》，原文：
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斫之。匠石运斤成风，听而斫之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斫之。虽然，臣之质死久矣。’自惠子之死也，吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
译文：
庄子送葬，经过惠子的坟墓，回头对随从说道：“郢都有一个人，不小心让一星点白灰粘在鼻子上，这点白灰就像苍蝇的翅膀那样又薄又小，他让石匠替他削掉。石匠挥起斧子，随斧而起的风呼呼作响，任凭斧子向鼻端挥去，泥点尽除而鼻子安然不伤，郢都人站立不动，神色不变。
宋元君听说此事后，把石匠召去，说道：‘试着替我再做一遍。’石匠说道：‘臣下确实曾经削掉过鼻尖上的泥点，不过现在我的对手已经死了很久了！’自从先生去世，我再也没有对手了，我再也找不到辩论的对象了！”
近义词：匡正、指正
笔顺
扩展资料：
一、匡正 [ kuāng zhèng ]
释义：纠正；改正。
引证：祖慰节流 《线》：“人民的政法人员不是文过饰非的政客，他们心地光明，在匡正纠误时喟然叹曰：‘这是历史的嘲弄，今天看来法官坐错了位置，应该和李郑生同志调换一下才是！’”
二、指正 [ zhǐ zhèng ]
释义：
1、指出错误，使其改正。
2、请人提出批评意见时的客气话。
引证：刘绍棠 《西苑草》一：“初稿在三月底就写出来了，送到萧先生那里请他指正。”
请别人修改指导自己写的东西，可用的谦辞：垂阅、指教、雅正、斧正、拙作、拙笔、拙著。
1、请别人读自己的东西的谦辞：
垂阅（chuíyuè）：某人写信、文件等给上级或受尊重者，请其阅读时所用之词，以表示对对方的尊重，自己的谦虚。
例句：请您在百忙之中垂阅我的求职材料。
指教（zhǐjiào）：指点，教导，多用作请人提批评意见的套语。
例句：这是我的拙见，请多加指教。
雅正（yǎzhèng）：请对方用他高雅的欣赏观点和水平来指正自己的作品。用于将自己的作品（比较常见的是书画或者是文章）赠送给对方时，题写在作品上。
例句：这是我的一幅新画，请贤方兄雅正。
斧正（fǔzhèng）：请别人修改文章的敬词。
例句：这是我的拙作，请您拨忙斧正。
请求老师修改论文，最好用成分的态度，清晰的语言，谦虚地跟老师说明事情的原委，并且邀请老师修改论文，这样才可以达到理想的效果。字词的正确使用，对于论文的书写来说是非常重要的，可以让论文的内容，更加精准和规范化。正确使用词语方法：要掌握和运用好同义近义词，关键在于能辨析同义近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思想感情表达得更精确、更细腻，语言表达效果更加鲜明生动。辨析同义词，辨异是重点，但要辨异首先要求同。所谓求同就是要找到一组同义词共同的基本义，然后在这个共同的基本义之内，辨析其细微差异。(一)从词语的感情色彩方面进行辨析色彩是指词义附带的某种倾向、情调;有的表现为感情上的，叫感情色彩。根据感情色彩的不同可将词语分为褒义词、贬义词、中性词三类。1．褒义词:具有肯定或赞许的感情的词语。如:鼓励、成果、抵御、聪明、节俭、呵护。2．贬义词:具有否定或贬斥的感情的词语。如:煽动、后果、抗拒。3．中义词:不表示褒贬的词语。如:鼓动、结果、抵抗。(二)从词语的语体色彩方面进行辨析词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合，称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合、理论文章。
问题一：请求老师改论文该怎么说比较好呢？ 在“斧正”过程指的是双方应该是“技术水平”很高的人物中进行的，这就不难理解应该是“高手”间的切磋。 如果是同学、水平相当人之间交流，那就使用“雅正”、“指正”－－含有共同欣赏的意思，对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来。 晚辈呈给长辈，学生呈老师，初学呈专家，作者呈编辑，使用“教正”、“赐教”较为恰当，因为含有虚心请教的意思。这样容易使对方接纳你…… X老师，您好！论文我发过来了，尚有很多不足，望老师批评指正。 问题二：在给老师发毕业论文邮件的时候该如何措辞？ 使用敬语，但要不卑不亢，你也不欠他什么，他也不欠你什么，你是学习，他是工作。 平常心就好。 XXX老师，您好， 近些天，在您的帮助指导下，我的关于xxxx的毕业论文已经初步完成了，现在递上我的毕业论文给您，希望您提出些修改和指导意见，看看还有哪些方面需要完善， 祝，工作顺利，身体健康。 写些敬语 您的学生 XXX x年x月x日 附上 电话等联络方式 就这样吧，我也就这么写，见笑见笑(ˇ?ˇ） 问题三：怎样短信通知老师毕业论文已交，请老师提建议、批改等一类的，委婉点！ 老师您好 龚是xxx 我的毕业论文已经通过邮箱发给您了。论文是我在工作之余写的，时间有点仓促，有不完善的地方希望老师能给我指点指点。我好及时更改，进一步完善。最后祝老师身体健康 开心快乐。 问题四：想让老师帮忙修改一篇论文，已经用邮箱给老师发过去了，可我不太会说话，想问问老师论文改的怎么样了，是 30分 不知道你之前发邮件的时候有没有客气地跟老师说希望他修改一下，还是直接发过去了？拜年拜过了没有啊？如果没拜过的话就借口拜年顺便问问呗 羊年大吉blablabla前些日子发给老师您的论文不知道老师看了没有，我觉得还有很多缺陷，自己不知道怎样修改，烦请老师过两天帮忙看一下，不知道合不合适。春节期间还麻烦您真是不好意思，感谢您百忙之中看我的邮件。再次祝您新春快乐！之类的？ 不过现在还在过年哎，不急的话还是等两天再发吧。。。 问题五：请论文导师修改自己的论文应用什么词 教正吧，显得挺尊敬老师的。 问题六：写了篇文章想让老师修改，可以说“请老师斧正”吗？ 晚辈呈给长辈，学生呈老师，初学呈专家，作者呈编辑，使用“教正”、“赐教”较为恰当，因为含有虚心请教的意思。这样容易使对方接纳自己…… 如果是同学、水平相当人之间交流，那就使用“雅正”、“指正”－－含有共同欣赏的意思，对方会运用恰当的语句将对你作品的不同看法指出来。 “斧正”一词，确切地说应该是学术专家双方之间的词。 中国的词汇很丰富，往往自己出于谦虚的本意，而因谦辞运用欠妥会适得其反，提醒使用时应该考虑对方是否“接纳”这个词，才能达到自己预期效果的。 故事说的是有一位叫做郢人的人，刷墙时不小心在鼻子上沾了一个石灰点，象苍蝇翅膀一样薄。他知道另一个叫匠石的人会耍斧子的绝活，便让他“运斤成风”，也就是把斧子舞得象刮风一样，咔嚓一下把石灰点削掉，鼻子不会受伤，郢人“立不失容”，一点也不害怕。后来一个国家的国君（宋元君）听了这事很稀罕，闲极无聊想找点 *** ，便在鼻子上弄点石灰，也让匠石来“运斤成风”。匠石回答说，“我过去是会这个绝活的，但现在玩不成了，因为与我配合的那个郢人已经去世了。”成语“运斤成风”就是说的这个故事。后人就以此引申到修改文章，称之为“斧正”。 从故事中我们不难理解，这个“绝活”需要双方配合，不但“斧正”者要“运斤成风”，还需要被“斧正”者的“立不失容”。但在“斧正”过程指的是双方应该是“技术水平”很高的人物中进行的，这就不难理解应该是“高手”间的切磋。如果今天我们使用在自己初学便要求较专业一点的人来“斧正”，一是根本不需要“斧正”的“斧正”，二是自己没有求教于人的虚心，人家如何指点于你？ 文人中讲究的就是虚心，然而自己将位置摆的很高，对方是无法合作的，只好“原物奉还”。 问题七：让导师批改毕业论文应该说什么客气话 让导师批改毕业论 了解分析 问题八：毕业论文指导老师的意见怎样写？ 该生的论文比较符合当前的实际，有一定的理论价值和实践意义，但在结构上不够合理，希望进行修改，同意开题。 优： 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有较高难度，工作量大。选题具有较高的学术研究（参考）价值（较大的实践指导意义）。 该生查阅文献资料能力强，能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题毕业论文，综合运用知识能力强。 文章篇幅完全符合学院规定，内容完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，有一定的个人见解。 文题完全相符，论点突出，论述紧扣主题。 语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了丰富的文献资料，其时效性较强；没有抄袭现象。 良： 论文选题符合专业培养目标毕业论文，能够达到综合训练目标，题目有难度，工作量较大。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。 该生查阅文献资料能力较强，能较为全面收集关于考试系统的资料，写作过程中能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力较强。 文章篇幅完全符合学院规定，内容较为完整，层次结构安排科学，主要观点突出，逻辑关系清楚，但缺乏个人见解。 文题相符，论点突出，论述紧扣主题。 语言表达流畅，格式完全符合规范要求；参考了较为丰富的文献资料，其时效性较强；未发现抄袭现象。 中： 论文选题符合专业培养目标，能够达到综合训练目标，题目有一定难度，工作量一般。选题具有学术研究（参考）价值（实践指导意义）。 该生查阅文献资料能力一般，能收集关于考试系统的资料，写作过程中基本能综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题，综合运用知识能力一般。 文章篇幅完全符合学院规定，内容基本完整，层次结构安排一般，主要观点集中邮一定的逻辑性，但缺乏个人见解。 文题基本相符，论点比较突出，论述能较好地服务于论点。 语言表达一般，格式完全符合规范要求；参考了一定的文献资料，其时效性一般；未见明显抄袭现象。 及格： 论文选题符合专业培养目标，基本能够达到综合训练目标，题目难度较小，工作量不大。论文选题一般。 该生查阅文献资料能力较差，不能全面收集关于考试系统的资料，写作过程中综合运用考试系统知识，全面分析考试系统问题的能力较差强。 文章篇幅符合学院规定，内容不够完整，层次结构安排存在一定问题，主要观点不够突出，逻辑性较差，没有个人见解。 文题有偏差，论点不够突出，论述不能紧紧围绕主题。 语言表达较差，格式符合规范要求；占有资料较少，其时效性较差；有部分内容与他人成果雷同 问题九：导师对答辩后论文修改的审查意见怎么写 示例一 题目：基于遗传算法的混合需求VRP问题优化研究 评价内容 评价指标 开题报告 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的开题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性 业务水平 有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平 论文质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解； 工作量、工作态度 按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实 导师评语 论文介绍了送货问题和取货问题同时存在的混合需求VRP问题，并设计了相应的遗传算法，通过C编程进行实验，试验结果表明所设计的遗传算法是可行和有效的。论文选题有一定的理论价值和实际意义，结构合理，逻辑清晰，格式较规范。 示例二 题目：供应链风险形成机理及防范对策研究 评价内容 评价指标 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能较好提出课题的开题报告；综合分析的正确性和设计、计算的正确性；论证的充分性 业务水平 有扎实的基础理论知识和专业知识；能正确设计实验方案（或正确建立数学模型、机械结构方案）；独立进行实验工作；能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论；有较好的专业外语水平 论文质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；实验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值；计算及测试结果准确；工作中有创新意识；对前人工作有改进或突破，或有独特见解； 工作量、工作态度 按期完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努力，遵守纪律；工作作风严谨务实 导师评语 该生论文选题新颖，条理清楚，结构明确，重点突出。文章在对国内外有关供应链风险管理的研究现状进行评述的基础上，分析了供应链风险产生的机理并对其分类，最后针对供应链风险提出了几点预防和控制措施。 在论文撰写期间，该生能够认真遵守学院的各项规章制度，按时提交论文初稿，虚心听取指导老师的意见和建议，并及时认真修改。态度端正，表现良好。 问题十：请老师修改论文怎么写 1、简单说请自己的论文写作原因、过程、现达到程度。 2、夸奖老师的高素养，表达你对他的崇敬之情。 3、自己对论文没有把握，恳请得到老师指点。 4、真心感谢老师一直以来对你的关心，盼望在老师指点下论文顺利过关。你会永远铭记老师的教导之恩。 呵呵，遵循这几点，错不了。 绝对个人感受，无私共享。
1986年毕业于西南师范大学教育系学校教育专业，获教育学学士学位，1989年毕业于西南师范大学教育系教育心理学专业，获教育学硕士学位，1997年毕业于北京师范大学发展心理学研究所发展心理学专业，获理学博士学位；从1989年起在西南师范大学（2005年和西南农业大学合并改称“西南大学”）工作，先后担任助教、副教授、教授、博士生导师；先后担任西南师范大学心理系系主任助理，副主任，行知育才学院常务副院长，心理学院副院长、院长、心理学部部长以及认知与人格教育部重点实验室主任等职务，2011年12月起担任辽宁师范大学副校长。 主要从事认知神经心理学、认知发展、情绪认知等方面的研究，先后主讲《教育心理学》、《发展心理学》、《教育与心理测量学》、《智力心理学》、《当代心理学进展》等本科生、研究生课程，先后主持国家自然科学基金项目5项（归纳推理的五阶段模型及其实验验证， 31271088；社会应激与生理变化的交互作用导致女性的易感性，81171289；儿童情感决策能力的发展研究，30770727；个体归纳推理能力发展及其机制研究，30370488；儿童动作逻辑推理能力的早期发展研究，39900046），国家社会科学基金项目3项（中小学生学习能力及创新思维培养研究，BBA080047；社会变革与当代中国青年价值观的纵深比较研究，02CSH002；儿童青少年审美心理的发展与美育对策研究，99czx009），卫生部公益性行业专项子项目1项（青少年情绪与自杀问题的心理机制研究，201002003），教育部人文社会科学重点研究基地重大项目1项（儿童归纳与创造发现的脑机制研究，11JJD190002）以及教育部、中科院、重庆市等横向课题30余项；在归纳推理的认知神经机制研究、情绪与认知的交互作用研究、儿童认知发展研究等领域取得了一系列国际前沿的成果。在Journal of cognitive neuroscience、Human Brain Mapping、NeuroImage、Neuropsychologia、Biological Psychology、Neuroscience、psychophysiology、Journal of Experimental Child Psychology 、Cognitive development等国际专业刊物发表SCI/SSCI论文93篇，在中国科学、科学通报、心理学报、心理科学等国内著名杂志上发表200多篇论文，出版教材、著作10部。主编的教材《幼儿心理学》被选为高等学校“十一五”国家级规划教材。1991年，著作《宣传心理学原理》荣获重庆市哲学社会科学研究优秀成果三等奖；1996年，著作《当代中国青年价值观与教育》荣获四川省哲学社会科学研究优秀成果二等奖；1998年，著作《当代中国青年价值观与教育》荣获教育部普通高等学校第二届人文社会科学研究优秀成果一等奖；2001年，著作《当代中国大学生心理特点与教育》荣获重庆市哲学社会科学优秀科研成果二等奖；2005年，论文《个体解决三项系列问题的心理模型》荣获重庆市社会科学优秀科研成果三等奖；2009年，著作《儿童青少年审美心理发展与教育》荣获重庆市哲学社会科学优秀科研成果二等奖。负责附属办学工作,分管继续教育学院、附属中学、第二附属中学、心理发展与教育研究中心、《教育科学》编辑部。
2002年以来，共发表论文160篇，其中英文论文32篇（SCI论文27篇、SSCI论文2篇），国际期刊收录英文论文摘要10篇（SSCI期刊收录）,中文论文115篇，国际学术会议论文19篇。获得两项省部级人民政府等级奖励；出版专著、教材（含章节）10种。 （1） 陈安涛,李红,冯廷勇,高雪梅,张仲明,李富洪,杨东. 分段设计条件下归纳推理的多样性效应，中国科学C辑:生命科学,2005,35(3)：275~283（通讯作者）（2） 陈安涛, 李红, 邱江, 罗跃嘉. 视觉分类的时间过程: 来自事件相关电位研究的电生理证据. 科学通报. 2006, 51(11):1281~1286（通讯作者）（3） 陈安涛，张庆林，王乃弋，邱江，李红，王秀芳，李小晶. 分类活动中的认知控制：一项事件相关电位研究，自然科学进展，2006，16（11）：1388~1394（通讯作者）（4） 何媛媛，袁加锦，伍泽莲，李红. 正性情绪刺激效价强度的变化对外倾个体注意的调制作用. 心理学报（通讯作者）（5） 马晓清，冯廷勇，李宇，李红. 抑制控制对儿童类比推理能力发展的影响. 心理学报（通讯作者）（6） 李富洪,孙弘进,李红,曹碧华,邬德利.几何模块论的局限性——来自梯形实验的证据. 心理学报, 2008, 40(2):175~183（通讯作者）（7） 吴文婕,张莉,冯廷勇,李红.热执行功能对儿童标准窗口任务测试的影响. 心理学报, 2008, 40(3):319~326（通讯作者）（8） 张婷婷,李红,龙长权,冯廷勇,陈安涛,李富洪,王秀芳. 归纳推理中的属性中心性效应. 心理学报, 2007，39（4）:400~410（通讯作者）（9） 陈安涛, 王乃弋, 李红, 刘强, 冯廷勇. 类别归纳的时间过程和源定位. 心理学报, 2006, 38(6):815-823（通讯作者）（10）冯廷勇, 苏缇, 李红, 张莉. 当代大学生学习适应状况的测验编制，心理学报，2006：38（5），497~501（通讯作者）（11）李一员，吴睿明，胡兴旺，李红，P D Zelazo. 聋童执行功能发展：聋童与正常儿童的比较，心理学报，2006，38（3）：356~364（通讯作者）（12）龙长权,吴睿明,李红等. 3.5~5.5岁儿童在知觉相似与概念冲突情形下的归纳推理，心理学报，2006，38（1）：47~55（通讯作者）（13）张婷,吴睿明,李红,P D Zelazo等. 不同维度的执行功能与早期心理理论的关系，心理学报，2006，38（1）：56~62（通讯作者）（14）廖渝,吴睿明,P D Zelazo, 李红, 张婷,张莉,高山,李小晶. 意外地点任务中不同测试问题及意图理解与执行功能的关系，心理学报，2006，38（2）：207~215（通讯作者）（15）李富洪,李红,陈安涛,冯廷勇,高雪梅,张仲明,龙长权. 物体颜色与质地相似度对幼儿归纳推理的影响，心理学报，2005，37（2）：199~209（通讯作者）（16）魏勇刚,吴睿明,李红,冯廷勇,Philip David Zelazo. 抑制性控制在幼儿执行功能与心理理论中的作用，心理学报, 2005,37(5):598~605（通讯作者）（17）胡兴旺,蔡笑岳,吴睿明,李红,张志杰. 白马藏族初中学生文化适应和智力水平的相关研究，心理学报，2005,37(4):497~501（通讯作者）（18）李红,郑持军,高雪梅。推理方向与规则维度对儿童因果推理的影响研究，心理学报，2004，36(5)：550~557（19）李红,冯廷勇。4—5岁儿童单双维类比推理能力的发展水平与特点，心理学报，2002年第4期,395~399。（20）李红,林崇德。个体解决三项系列问题的心理模型，心理学报，2001，33（6）：518~525（21）陈安涛，李红，杨耘云，龙长权，李富洪. 归纳推理是领域特殊还是领域一般的？一项实验研究证据. 心理科学，2008，31(3）:567-570（通讯作者）（22）李富洪，李红，曹碧华，陈安涛，龙长权.视觉归纳概括的加工机制与策略. 心理科学，2008，31(2）: 332-335（通讯作者）（23）刘凤英，张庆林，李红，姚志刚。类别学习中分类学习与推理学习的对比研究。心理科学，2008,31（2）：308-311（24）魏勇刚,李红。心理账户的作用机制与儿童认知发展.心理科学, 2007,30(6):1514~1516（通讯作者）（25）张仲明,李红. 个体解决5项系列问题符合模型的实验研究. 心理科学, 2007,30(1):104~107（通讯作者）（26）雷怡，李红．5岁儿童能够理解假装的心理表征：对Moe任务的质疑，心理科学，2007，30(3):741~745（通讯作者）（27）李红，王永芝.幼儿认知灵活性的发展及其言语能力的关系，心理科学，2006，29（6），1306~1311（通讯作者）（28）冯廷勇，李宇，李红，苏缇，龙长权. 3~5岁儿童表面相似性类比推理的实验研究，心理科学，2006，29（5）：1091~1095（通讯作者）（29）龚银清，李红，方美玲. 规则顺序与规则类型对儿童规则推理的影响。心理科学，2005，Vol.28(6) : 1318~1323（通讯作者）（30）文萍,李红,彭宇,罗卫华. 青年学生价值目标结构的研究，心理科学，2005，Vol.28(6) : 1487~1489（通讯作者）（31）李红,白琼英.某些影响儿童视觉写实绘画因素的实验研究，心理科学，2005，Vol.28(2)：277~280（通讯作者）（32）李红,王乃弋。论执行功能及其发展研究，心理科学，2004，27（2）：426~430（通讯作者）（33）高雪梅,李红,郑持军。社会游戏情境在幼儿遮挡绘画中的作用，心理科学，2004，27(4)：884~886（通讯作者）（34）李红，陈安涛，冯廷勇，李富洪，龙长权。个体归纳推理能力的发展及其机制研究展望，心理科学，2004，27(6)：1457~1459（通讯作者）（35）李红,郑持军,高雪梅。儿童内包量概念发展的实验研究，心理科学，2003年第26卷第1期，53~55（通讯作者）（36）李红,龚银清。婴儿物理因果感知能力的发展，心理科学，2003年第26卷第3期，448~451（通讯作者）（37）丁月华,李红。三种处理下条件三段论推理加工过程的发展研究，心理科学，2003年第26卷第5期，947~950（38）白琼英,李红。儿童绘画中深度表征的研究进展，心理科学，2002年第25卷第1期，113~115（通讯作者）（39）李红,高雪梅,郑持军。幼儿几何体绘画“知”,“见”矛盾的实验研究，心理科学，2002年第25卷第2期，234~235，230（通讯作者） （1） 何媛媛，李红. 外倾性和正性情绪关系的研究述评. 心理科学进展,（2） 李鹏，李红. 反馈负波及其理论解释. 心理科学进展,（3） 吴文婕，李红. 标准窗口任务与儿童早期多种认知能力的发展. 心理科学进展,（4） 邬德利,李富洪,孙弘进,李红. 儿童空间再定向的几何模块论及其局限. 心理科学进展, 2007,15(2):319~325（通讯作者）（14）陈安涛,李红。归纳推理心理效应的研究，心理科学进展，2003年第11卷第6期，607~615（通讯作者）（15）白琼英,李红。0~1.5岁婴儿表征能力的研究概述，心理科学进展，2002年第10卷第1期，57~64（通讯作者）（16）龙长权，路晓英，李红，范籍丹.儿童早期分类与基于类别的归纳的一致性，心理发展与教育,2008,24(2):6~12（通讯作者）（17）陈璟，李红.幼儿心理理论愿望信念理解与情绪理解关系研究.心理发展与教育.2008，24（1）：7~13（18）文萍，张莉，李红等，儿童执行功能对数学能力的预测模型，心理发展与教育，2007,23(3):13~18（19）高山,李红,陈安涛,白俊杰. 老年人和大学生决策规则稳定性的比较研究. 心理发展与教育,2007,23(1):72~75（通讯作者）（20）胡兴旺,李红,吴睿明. 学前儿童延迟满足的实验研究方法述评，心理发展与教育，2006, 22(2):127~130（通讯作者）（21）龚银清，李红。3～4岁儿童规则因果推理能力的训练研究。心理发展与教育，2006，12（4）:12-16（通讯作者）（22）吴睿明,黄彦萍,李红,冯廷勇,龙长权. 3.5~5.5岁儿童时序认知能力的发展研究，心理发展与教育，2005,Vol.21(3):7~12（通讯作者）（23）李红,高山,白俊杰. 从儿童赌博任务看热执行功能的发展. 心理发展与教育,2005,Vol.21(1):21~25（通讯作者）（24）高雪梅,李红.幼儿遮挡绘画的表征策略及其内在机制的探讨，心理发展与教育，2005，Vol. 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