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好。长沙市委党校学报很好，管理制度好，位置好，交通便利，环境好，所以长沙市委党校学很好。长沙市委党校，创建于1949年9月12日，系市委、市政府培训轮训全市党政干部和理论骨干的“主阵地"和"主渠道"，是市委、市政府的一个重要部门，为全额拨款性质的事业单位。
学报的级别划分（附投稿邮箱）河南南岸文化河南南岸文化关注她33 人赞同了该文章学报的级别划分：学报可分为专科学报、本科学报和核心学报三大类。学报一般是以各个学校命名的，所以要分清到底是本科学报还是专科学报首先要弄明白这个学校是本科高校还是专科高校。一般专科学校比较好分别，名称无非是例如：某某职业/信息/建筑/技术学院或某某师范/烹饪...高等专科学校/学院等。本科学报顾名思义就是全日制本科单位主办的学报。名称例如：**大学学报、**学院学报、**大学社会科学学报、**学院学报（自科版）等。核心学报的级别要高于本科和专科学报。好一点的大学学报经常也具有核心身份，一般211大学学报都是核心期刊，部分985大学学报是EI。核心目录去对应的南大或者北大图书馆查，或者去中国知网（遗憾的是知网对于C和C扩不区分）还有，某些学报只有一个版本是核心，比如自然科学版是核心社会科学版不是，也是很正常的。
中共云南省委党校学报是核心期刊。中共云南省委党校学报杂志是由中华人民共和国新闻出版总署、正式批准公开发行的优秀期刊。自创刊以来，以新观点、新方法、新材料为主题，坚持"期期精彩、篇篇可读"的理念。中共云南省委党校学报内容详实、观点新颖、文章可读性强、信息量大。
这还用问吗?当然是《新财经》级别高了！《新财经》最低是国家级刊物（它有国际刊号）而《延边党校学报》最多也就是省级刊物（应该是地方刊物）
中共延边州委党校位于长白山腹地的延边朝鲜族自治州首府延吉市西北角。成立于1948年4月2日，如今已走过60多载的发展历程，随着社会的发展和形势的需要曾几易其名。学校占地面积51000平方米，校园依山傍水，绿草青青，果树成荫，空气清新，静谧幽雅，堪称读书治学的理想园地。学校建筑面积12000平方米，主要设施有：1个多功能报告厅，6个多媒体教室，5个讨论室，电子阅览室，报刊资料室，图书阅览室。学校以信息应用为重点，全面推进信息化引领战略，有完善的多媒体教学网络和远程教学及电视传播体系；开通了清华同方知网；校园网、门户网站都已连接到延边信息港，实现了教育资源和信息资源共享。现有学员公寓共84个标准间，套房4个；可供163人住宿，装饰高雅，舒适宜人，空调、程控电话、闭路电视、Internet接口等一应俱全。大餐厅可同时容纳200人就餐，还有两个小餐厅，有健身房和停车场，基本形成了住宿、餐饮、教学、会议、旅行、娱乐、健身为一体的服务保障体系。良好的办学条件为教学科研及社会服务奠定了坚实基础，是设施完善的干部教育培训基地和理想的办学场所，可以承接国内外各类高层次的专业会议。中共延边州委党校在职员工104人，校领导4人。内设机构有：党史党建教研部、经济管理教研部、基础理论教研部、公共管理教研部、法学教研部、科技文化教研部、统战民族理论教研部、科研部、培训部、信息管理部及党务行政管理部门共15个。专兼职教师30人，其中教授3人、副教授24人。中共延边州委党校是轮训培训全州党员领导干部的主要阵地，加强党性锻炼的熔炉。中共延边州委党校认真贯彻中央“大规模培训干部、大幅度提高干部素质”的战略部署，积极推进从传授式为主的教学模式向提升领导干部理论、能力和党性锻炼为重点的研究型教学模式的实质性转变，不断推进以教学为中心的各项改革，积极探索创新教学方式方法，开展各种形式的教学实践活动，形成了案例式教学、研讨式教学、现场教学、情景模拟等现代教学模式，取得了良好的教学效果，并设有教学专题题库，增强了教育培训的针对性和实效性，提高了教学质量；健全和完善教师教学质量评估制度、教学分析和总结制度、教学激励与表彰制度，从制度层面提高教师的执教能力；坚持“严格、有序、规范、有情”的原则，加强学员管理，严肃学员纪律，完善学籍管理、学习管理、学员党支部管理、生活管理以及考试考核等项制度。学校2008年共办10个主体班次，培训人数790人；公务员培训班5期，培训人数1800人；接受外省市及单位委托办班10期，培训学员1600多人次。中共延边州委党校科研教学同步发展，鼓励教师著书立说，以调查研究为基础，为教学服务，为延边州委、州政府决策服务，为社会创新服务，坚持项目带动、内涵发展、形成特色、多出精品的指导方针不动摇，促进教学、科研和社会实践良性互动，取得了可喜的成绩。办有公开发行的学术刊物——《延边党校学报》。近几年来，出版专著 2部 、公开出版发行使用的教材69部；在省级以上刊物发表论文134篇；完成省、州级科研项目93项。当前和今后一个时期，是中共延边州委党校工作在新的历史起点上谋求更大发展的时期，面临的机遇前所未有，面临的挑战也前所未有。面对新形势、新任务、新期待和新契机，中共延边州委党校将以开放创新的理念、奋发向上的精神、求真务实的作风、和谐包容的环境，充分发挥干部教育培训的主阵地、主渠道作用，努力在新的发展上开创党校工作的新局面。
分析素质教育存在的问题及对策论文
在平时的学习、工作中，大家最不陌生的就是论文了吧，论文是学术界进行成果交流的工具。那要怎么写好论文呢？以下是我收集整理的分析素质教育存在的问题及对策论文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
当前我们处于知识经济的时代， 国际间的交流与合作日益增多， 信息技术的迅猛发展，国际竞争越来越激烈，这些都需要我们加快提高学生的综合素质，提高创新能力，从而在新一轮的竞争中保持持久的竞争优势。 其中，教育起着强大的支撑作用，是人才的主要培养和输送的环节，为了适应新的环境，我们国家提出素质教育的理念， 并且在实践中推行， 其有利于提高国家的教育水平和人口素质，将我们的巨大人口变成资源和财富，是我们当前发展的趋势。然而，实践中素质教育的实施，并非向人们所想象的那么顺利，在推行素质教育中存在很多问题阻碍着素质教育的实施。
一、素质教育在推行中存在的问题
素质教育从提出到实践中， 存在着执行不力、政策扭曲等问题上，这些问题的存在有传统思想束缚、现实政策等各方面原因，具体表现在以下几个方面。
(一)教师的思想观念、能力的问题
1.长期应试教育思想根深蒂固。 在教育观念上，应试教育对教师、学生、家长的影响都较为深， 教师认为开展素质教育会影响对文化课程的时间、 精力的投入。 对于学生来说，尤其是农村的中小学学生，在师资力量、教学水平远远落后于城市来说， 只有努力提高文化课程的水平，才会有良好的竞争力，所以，学生也会抵触素质教育。 在素质教育发展形势不明朗的情况下， 家长对素质教育也存在疑虑，从而对素质教育产生片面的想法。
2.教育者自身能力的问题。 教育者的自身素质不高阻碍了素质教育的实施。 目前我国很多地区的中小学教师都不是专业出身，有很多人没有接受所教科目系统的理论训练，这些都不利于素质教育的实施。
(二)政策的错误导向
1. 考核机制与素质教育理念不相匹配。当前， 对学校教学质量的评价体系仍然沿用传统的评价体制， 这种考核机制的导向会使学校投入大量的物力、人力去进行文化教学，也就是应试教育的导向。
2. 政策与素质教育理念的发展不同步。虽然提倡进行素质教育，但是升学政策、招生政策、教师的考核政策并没有得到改变，依然是以文化课程的考试成绩来决定学生的命运，因此，虽然有素质教育的理念在倡导，但是在现实中执行不到位。
(三)物质条件配备不足
1.师资队伍的配备不足。 由于历年来重视文化课的教育， 因此学校多注意文化课教师的引进与培养，而不重视音、体、美等教师的培养，多出现由非专业的教师兼职的情况，或者是素质课程所占比例偏小， 对素质教育的教师考核力度小等情况。
2.教学设备的配备不足。 教学配套设施不完善， 从而影响教学的质量; 文体器材不足，学生不能科学地进行体育训练，而是以传统的形式，如跑步，跳远等进行体育训练，不能及时发现、培训体育方面的优秀学生;教学手段现代化推进速度较慢，影响学生动手、动脑、参与社会生活实践的能力培养，难以完成能力和素质的培养。
二、素质教育问题如何去解决
(一)转变教师的教育观念传统的教育理念是考试论英雄， 进行精英教育， 从而误导教师和资源倾向于少数优秀的学生身上， 忽视多数学生的培养以及忽略学生的个性培养，使教师、学生、家长都片面地追求文化的考试，而不是关注自身长远、全面的发展。 转变教育思想，更新教育观念，最重要的就是有正确的教育目的， 即把教育的重点和着力点转移到提高民族素质为根本的素质教育上来。
(二)逐步转变教育评价指标体系在推行素质教育的过程中， 最有力的一个杠杆就是教育评价指标体系， 而要想顺利地推行素质教育， 评价指标体系要与素质教育的思想相一致， 即评价体系的建设的指导思想是学生能得到全面的发展， 而不是片面地追求成绩，因此在这个思想的指导下，上级教育主管部门对学校的考核， 以及学校对教师的考核指标就应该转变。
(三)重视沟通，实施全方位一体化教育教育不单是学校的事业， 更是全社会的事业，学校必须注意全方位沟通，实施学校、社会、家庭一体化教育。 因为学生的整体素质的个性发展光靠学校单方面努力是不可能实现的。 学校开办家长学校，向家长开放课堂，建立学生社会实践基地等形式， 不仅能沟通学校与社会的信息渠道，让全社会都来了解、关心、支持和参与教育，推动社会教育观的转变，营造一个良好的、有利于素质教育发展的氛围，为其全面、深入实施培育肥沃的土壤。
(四)增加教育的投入素质教育不再是单纯地传授文化知识，而是要求德、智、体、美的全方位发展，这势必需要学校教学设备的支撑， 包括多媒体的教学环境，良好的艺术训练环境，设施健全的操场等，这都需要国家加大对教育的投入，长期以来我们教育的投入占 GDP 比重较低，最近几年终于提到 4%左右， 相比社会经济的发展，教育的投入还是远远落后的。 同时，在素质教育中转变一个理念， 要将全社会动员起来，使社会参与学校的教学投入和办学，例如现在一些较大的企业会定时地资助中小学的教育设施的建设，教师的培养等工作。
(五)加强对教师的在职培训 ，建立合理的教师队伍要想使素质教育思想顺利落地实施，基层工作的教师在其中起着至关重要的作用。在推进素质教育的实践中， 我们看到教师队伍发展远远跟不上时代的发展， 尤其是农村的中小学，教师年龄结构老化，他们思想观念较为保守，同时也缺乏沟通交流的机会，在教学中依然延续十几年前的教学理念和教学方法。 因而在实施素质教育过程中，加强师资培训刻不容缓， 建设适应素质教育要求的高质量的教师队伍。
素质教育是社会整体系统的共同努力，需求政策、实施等同步的发展，尽管目前素质教育在推行的过程中有一些问题产生，但是我们不应该就此推翻素质教育，而是积极地探索其成功实施的模式，不断地发展素质教育的可行措施，从而培养符合社会发展的学生
摘 要 中学体育教学一直随着教学的发展而发展，让学生通过老师的指引达到热爱对某项运动的目的。中学体育教学作为素质教育中的一个环节，如何在中学体育教学引入素质教育观念，中学体育教学在素质教育开展所遇到哪些问题以及解决这些问题的对策提议，本文将对此做以简要的论述。
关键词 中学 体育教学 素质教育
中学体育教学对素质教育观念的引入，逐步改善中学体育的传统教学。中学体育教学中融入素质教育元素，让教学更人性化，更能培养学生热爱运动，进而到达强身健体的教学目的。那么，在中学体育教学该如何引如素质教育观念呢？
一、如何在中学体育教学中引入素质教育观念
（一）针对学生自己的特长，让学生自己做主。
有的学生喜欢田径，有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢足球，老师在教学过程中，完全可以把有相同兴趣爱好的学生聚成一组，对某一组的某一特长进行单独的讲解，这样教学既轻松，又有效率。针对学生自己的特长，让学生自己做主选择，有针对的学习更有利于兴趣的培养。相比，每节课大家都学的是一样的内容，对于不感兴趣的学生来说算是一种煎熬。
（二）人性化教育。
处在青春期的中学生，“叛逆”是中学生最突出的表现。
由于理想与现实、情感与理智等多方面的困惑得不到答案，在心里就产生了“叛逆”心理。对于这种“叛逆”心理，老师在教学中一定要多引导，多鼓励，少批评。例如，在教某个技术动作的过程中，总有些学生掌握不了技术要领，对技术动作做错或做的不规范，这时，就得要求老师人性化的教学，多多鼓励引导，如果用些简单粗暴的办法来惩罚学生，结果只会让学生产生心理恐惧，久而久之，便放弃了体育兴趣爱好。素质教育不仅在于学生自我做主，而且也在于老师的鼓励很引导。
（三）进行心理方面的教育。
身体的健康除了外在体魄的强壮，还应包括内在心理的健康。青春期最最痛苦的莫过于性心理的变化。老师可以安排相应的课程讲述青春期的性心理方面的知识，帮助中学生安全健康的渡过青春期的困惑。除此之外，在体育教学过程中，让学生们知道，一份汗水才有一分收获，只有拼搏进取才会有赢的希望。让学生们在体育活动中培养自信乐观、积极向上的健康心理。
二、在中学体育教学中素质教育所存在的问题
（一）传统观念影响着素质教育教学的不彻底。
“素质教育”的口号已经提出来了很多年，但实施起来仍然有很大的困难，尤其在农村中学，传统体育教学观念严重制约了中学体育的素质教育教学。很多中学教育工作者认为，体育课就是让学生们跑跑步，打打球，随意玩玩就可以的。这样的传统教学态度，对体育教学是极其不负责任的，老师不愿改变教学方法，是某些老师脑子没有素质教育教学的概念。落后的传统教学观念严重影响素质教育教学的开展。
（二）体育课程安排过少。
有的学校为了升学率，为了教学任务，安排的体育课程过少，一周保证不了了一课时，有的甚至直接取消体育课程。对体育课程的不重视，学生很难在体育课上得到应有的体育教学，时间久了，只会让学生认为，体育课就是散步，就是到处跑着玩，完全无纪律无组织。过少的体育课程安排，正常的体育教学都很难保质保量的完成，更别提对学生们的心理方面的教育。
三、对在中学体育素质教育教学中所出现问题的提议
（一）引进高素质的体育教师。
要想素质教育教学在中学体育教学中得到很好的发展，引进有较高素质的体育教师是首要的。受过大学教育的体育教师，更能理解素质教育的内涵，知道学生的兴趣所在。通过引进有大学学历高素质的体育教师，不仅让整个教师队伍得到提升，而且对待教育工作更有激情、更有效率。素质教育不仅在学生身上体现，更在老师的身上体现，什么样的老师带出什么样的学生。
（二）重视对学生的心理教育。
重视中学生的心理教育也是体育素质教育教学的体现。素质教育本就“以学生为本”，体育不仅让学生如何喜欢上运动，更重要的是在运动项目中培养学生坚韧、敢吃苦、敢拼搏的精神。
对中学生的心理教育有两方面，一方面是性心理的心理教育，帮助中学生顺利渡过青春期；另一方面就是挫折心理教育，由于心智发育的不成熟，很多学生还是不敢面对挫折失败，在失败的阴影中形成自卑极端的性格，这些都是不利于中学生健康发展的。
重视对中学生的性心理教育和挫折心理教育，让学生健康的走过中学时代。
（三）加强对素质教育的宣传。
很多学校没有采取在中学体育教学中采取素质教育教学，是因为对素质教育的不了解和不熟悉。加强中学校园素质教育的宣传，让更多的老师了解知道素质教育，并在具体教学过程中让学生们真正感受到体育的素质教育教学。
总之，中学体育素质教育教学是素质教育的体现。通过让学生自我选特长、人性化教学、心理方面的教育等措施让素质教育教学融入中学体育教学，虽然在体育素质教育教学中存在素质教育教学的不彻底、体育课程安排过少的问题，但可以通过引进高素质的体育教师、重视对学生的心理教育和加强对素质教育的宣传来解决这些问题。
参考文献：
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[2]王家宏,王维群,陆阿明.江苏省中学体育教育现状及对策研究[J].体育与科学,2002,06.
摘要 ：近年来社会提倡素质教育和基础教育相辅相成的教育方式，素质教育越来越受到重视。本文从目前的教育方式和教育现状出发，对当代大学生素质教育的教学环境和教学过程中的问题提出改进意见。
关键词 ：当代大学生；素质教育；现状；建议
教育一直是国家发展的基础，国家全力支持教育事业以教育培养出一代代为祖国发展前仆后继做贡献的新兴力量。随着国力的发展，教育事业越来越欣欣向荣，越来越多的大学生走向了社会，然而学生渐渐暴露出很多问题，关于大学生问题的报道屡见不鲜，不仅是专业能力问题，更多的是素质方面出现了纰漏。本文对目前大学生素质教育问题进行归纳总结，并提出建议。
1素质教育的提出
教育是对知识的传承，教育是通过教授的方式来育人。它是以丰富被教育者的内涵，充实被教育者的人生和见识为主任的。而中国的高等教育还未从传统教育方式走向社会要求的教育方式，教学偏向功利化，学生接受应试教育只关注成绩，等来到社会中发现自己对社会的适应性差。而随着这种现象的加重，素质教育理念应运而生。素质教育是指从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和可靠接班人出发，以全面协调培养受教育者高尚的道德品质、丰富的专业文化知识、健康的身心素质、良好的实践和动手能力及丰富多样的个性为宗旨，让学生学会做人、学会生活，使学生各方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。素质教育是根据社会和国家发展的实际需求，尊重受教育者的主体地位，以全面提高受教育者各方面基本素质为目的，充分开发受教育者的潜能，培养教育者的健全个性为本质特征的教育方式。素质教育一词最开始运用于反对中小学的应试教育。素质教育强调受教育者创造性的发展、主动的发展、全面协调的发展，强调被教育者的主观能动性，而应试教育可以归纳为适应性的发展、被动的发展、片面化的发展。应试教育更多地注重受教育者所掌握的专业知识，而素质教育则更注重发展学生的创新能力和突破性思维意识，“授人以鱼”不如“授人以渔”是素质教育所坚持的基本理念。而目前的素质教育却和理想状态相去甚远。
2当代大学生教育现状
素质教育的提出使得中国教育向另一个方向转变，而当代大学生的素质教育却存在一些转变上的问题。一是氛围环境问题。中国教育大环境中目前起主导的还是应试教育方式，而在这种教育方式中许多学生变成了考试的奴隶。这样培养出来的学生，也就没有什么创新能力可言。通过这种方式培养出来的大学生可能在身体素质方面已趋于成熟，但心理方面还是一个被应试教育保护得很好的花骨朵，而这样的大学生在离开了紧密的学习考试压力和父母的唠叨限制后，十分容易被外界影响带动。对他们有直接影响的一个是学校对素质教育的态度。学校里的素质教育课程多是一些选修课程，从课程性质上就比专业课程差了一截。而每个学期学生都会有几门比较难的课程，或是高数英语或是专业技术强的'课程，这个时候学生对于素质教育课程也就变成了选择性听教。虽然大学主张进行素质教育，但并没有放弃应试教育，而是降低一点应试教育在教育中的比重，毕竟中国目前的学生都是被应试教育的方法教育出来的，突然进行大转变学生也会难以适应，所以大学里的课程还都是用以考试为主、以出勤和平时作业为辅的方式来审核学生对知识的掌握。有些课程可能没有平时作业的就只看出勤和期末考，而这些课程绝大多数都是素质教育类的课程。素质教育毕竟有别于应试教育，如果还是用应试教育的方式去考核素质教育，也就回到了原点，素质教育也就成了一种形式。并且对于应试教育出来的学生来言，期末考核并不是什么难事，这也就出现了大学生“一天一门课，一周一学期”的备考现象。当前大学生都会接触到的素质教育方式基本就是一些人文学科的课程，其他方面多是由学生自主参加的，对素质教育实行放养，虽然人文知识的掌握是素质教育的基础但是其他方面也必不可缺。大学生是成年人有自我独断能力，但是应试教育出来的学生在这一方面较为欠缺，可能就会因为不想在人前展示而避开这些使自己成长的方法，最后反而会越来越活在自己的世界里。而且目前这种既不放应试教育又要把握素质教育的方式出现了一种两边都抓不住、捉襟见肘的窘迫和无力局面。不仅学生对于素质教育课程敷衍了事，甚至这种态度成了一种习惯，导致学生对于专业课程也随意应付，到了最后学生反而东不成西不就。而另一方面就是学校的学习氛围。每个学生在上大学前都是勤勤恳恳地埋头苦读，为什么到了大学一个个都变成了低头族？诚然学生被压抑了那么久之后会放肆地玩，并且不具有足够的定力去约束自己，但是长期的应试教育也会让学生对于老师的敬畏根深蒂固，为什么会在课堂上出现大部分学生明目张胆地玩手机的现象？笔者以为还是周围环境的影响起了引导。
人在环境中往往会适应环境而改变。大学生的手机几乎不离身，上课也必然是带着的，而从一开始的偶尔打开手机看看消息到后来的上课只是换个地方玩手机，这其中不仅有学生的自制力问题还有老师的纵容和周围同学、学长学姐的影响，渐渐地反而会觉得上课不玩手机才是不正常的。二是教学过程不尽如人意。首当其冲的原因就是教学内容的枯燥乏味。素质教育的内容十分广泛，但是学生接触到的多是一些文学心理课程，而这些课程的教授内容都是止于课堂、书本、教材、老师的阅历，缺乏实践认知，对于学生而言太过于纸上谈兵，无法真正深刻理解其内在意义，也就导致对素质教育的理解片面化。而乏味的课程内容也就使得学生对于课程丧失兴趣，甚至于对此类课程都报以一种敷衍的态度。而且教学方式十分单调，如今的教学方式还是以老师讲学生听的方式为主导，以一种灌输训练式教育来对学生的道德行为进行规范，但是这种方式只能浮于表面，学生无法真正理解并参与进来。而且素质教育的内容比较空乏，这种教学方式不仅没能起到什么作用，反而让学生对素质教育课程失去求知欲，虽然课堂都要求师生之间的互动,老师想尽方法和同学进行互动，但对这类课程丧失兴趣的学生都会尽量避免和老师的互动，而且老师一个人并不能顾及到全班的学生，以至于本来是针对全班采取的互动最终变成了针对课堂中活跃的某几个学生的讲课，而不大活跃的学生也就越发自顾自。但偏偏思想素质教育的课程很多都是一百多人的大课堂，即使老师整堂课时间都在教室中走动也顾及不到一些边缘的同学。经常是一堂课老师在四处走动和学生互动，学生在关注老师是不是走到身边然后收起手机低头避免眼神交流，原本应该教授知识的课堂变成了一场猫捉老鼠游戏。其实学校都有一些实践课程，而且是必修的课程，不过这类实践课程一般是给学生一段时间去自己完成一项任务，而对于实践的验收方式就是一份报告，这样的实践方式学生是否真的进行了，是否从中学习到什么又有谁能保证呢？而且我们国家对于素质教育是实行主辅修制，主修的是专业课程，这类课程量较大而且难度较高，学生在这类课程上需要花费很大精力，而对于辅修的素质教育学生也就没有太多精力能够投入，而且这类课程的考核方式基本都是一张试卷，学生只需要将书上内容背下来应考，对于这类课程也就更无所谓了。
3改善大学生素质教育问题的建议
素质教育是一个系统性的教育，不能一蹴而就，在中小学教育中素质教育缺席，寄望于在大学期间恶补回来的方式并不能长久发展下去，这只能是权宜之计，如果之后的教育无法在中小学就加强素质教育，等到了大学，素质教育也只能是一个空壳。对于目前这种状况的改进建议有以下几点。第一是改变教育理念。这不仅仅是学校应该改变的，更是老师、家长、学生应该改变的。思想是从小一点一点培养起来的，新的一代人在老一代人的带领下成长，如果老一代人没能让自己的思想与时俱进，那么新一代很容易按照之前有弊端的老思想成长着。我们的人生观、世界观、价值观不能只满足于过去，只要求掌握专业技能，忽视其素质教育。只有有创造力，技术能力、求知求进、适应社会发展的人才能走得更高更远。学校在素质教育之前应该让学生明白素质教育的重要性，让学生知其然还能知其所以然。素质教育与知识教育是相辅相成的，只有二者相互包容、相辅相成才能培养出更多的有为青年，而不是让素质教育成为辅助教育。第二是改变教学方式，改善教学氛围。课程是教育的基本途径，素质教育还是要从课程入手。目前的教学内容枯燥，学生急需老师引导才能融入课堂，这就需要老师对上课方式进行改变，而不是照本宣科，将书上的文字传授给学生。知识来源于生活又高于生活，老师可以更多地从身边出发或者从一些视频趣闻入手，引起学生兴趣和思考。并且目前的学生对于应试是擅长的，但是对于素质教育的探知方式和转化能力掌握较少，需要老师对这些方面进行引导，而不是靠学生摸索，很可能学生在尝试摸索这类知识的时候不得其门也就放弃了。另一方面老师也可以通过这种带领的方式使得课程活跃起来，参与课程的人多了，慢慢地就会带动全班的氛围。笔者有所感触的是小班化的教学，教室里坐得满满当当，老师几乎站在任意位置都能很方便地和班级里的学生进行眼神交流，让学生感到老师在和自己交流，从而去听并尝试回答老师的问题。课堂上不仅学生要尊重老师，学生也想要体会到被重视，而不是学生低头，老师觉得他不尊重自己就放任他。除了课程还有实践，只有被应用起来的知识才能被牢记。原本也是有实践，但是实践的水分有多少，学生和老师都大致清楚，但还是这么过去了。老师对这类课程的不重视，学生对这些课程的不上心，最后只会使得素质教育的实施越来越难。素质教育的目的是让学生在为人方面得到提升，课程只是手段，不能将手段当做目的，甚至用考试作为审核标准，这类课程的考试只能审核学生的背书能力，其他的并没有什么帮助。与其这样徒留形式，不如让老师带领学生进行一些简单易操作的实践，当堂就能得到结果，也能保证学生参与其中。通过这类方式慢慢改变学生对素质教育课程的看法，让学生接纳并认同这类课程，最后让他们主动参与课堂。
4结语
学校是一个培养人才的地方而不是印制文凭的工厂，教育不是流水线生产，这是教育者和被教育者应该明白并且改变的。对于学生而言，学习和掌握知识是对自己的负责，如果自己都不对自己负责，谁又会对你负责。对于学校和老师，教书育人是第一要务，虽然阻隔住你们的障碍很多，如今的教育形式、教育内容、学生的思想灌输方式、学生固有的思想等，但也是会在各方努力下而改变的。学校应当积极转变教育理念，提高认识，拓展学生思维的广度和深度，科学设置课堂，创建良好的教学氛围，从而保证素质教育的有效实施。
参考文献
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[2]廖晓文,毛盼娣.教育者视野下当代大学生素质现状调查研究——以重庆大学城市科技学院为例[J].延边党校学报,2014(6):123-125.
[3]任立华.中美大学生素质教育比较研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学,2007.
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专业特长及近期研究方向：法学理论教学课程：《中国法制史》、《法理学》主要论著：◎著作◎主编《环境行政法概论》，新疆音像出版社2009年出版◎论文1、《兵团特殊体制下的反腐败对策研究》兵团党校学报、《保护少数人的权利促进和谐社会实现》石河子大学学报、《关于环境行政公益诉讼的法律思考》河北法学（核刊）、《新疆经济圈视角下法律环境的构建》石河子大学学报◎外文论文◎书评、序言获奖:2005年论文获是孩子大学哲学社会科学优秀成果三等奖兵团特殊体制下的反腐败对策研究一文2008年兵团纪检检察学会一等奖及中央纪律检查委员会反腐倡廉理论研讨会优秀论文荣誉奖(Honors):2004、2005、2006年连续考核优秀、2009年考核优秀，2007、2008年、2010年评为政法学院先进个人或优秀党员，2011年评为兵团优秀党员海外讲座与学术交流:科研项目（项目编号）:2006-2009年法理学教学实践研究ZF030242008至今兵团特殊体制下反腐败法律对策研究08BSK142007-2010年兵团环境保护听证制度执法研究ZD2007TJ03
李玉兰编辑本段美术史研究员李玉兰(—)别名晨朋，女， 河北易县人。 擅长外国美术史论。1953年入南开大学中文系。1955年留学苏联，1960年毕业于列宁格勒列宾美术学院美术史、美术理论系。 回国后在中国美术研究所工作，并在中央美术学院美术史系任教。 曾任美术研究所副所长、研究员，《20世纪外国美术丛书》主编。出版编著有《20世纪俄 苏美术》、《苏联油画》、《苏联画家十人集》、《苏联当代雕塑》、《丹青碑碣话俄苏》 、《当代南斯拉夫雕塑选》、《俄罗斯苏联油画的引进》等。合作编有《特列恰科夫国家画廊藏画》获1998年度“中国出版奖”、《俄罗斯博物馆藏油画》。编辑本段青海省人大常委会副主任李玉兰，女，土族，1944年9月生，青海互助人。中共党员。1968年7月参加工作，大学本科学历，西北民族学院政治系政治专业毕业。青海省计划生育委员会主任；青海省人大常委会党组成员；青海省人大常委会副主任、党组成员。编辑本段潮剧青年演员李玉兰，1978年考入潮州市潮剧团培训班，师承著名潮剧演员沈雪华学青衣。毕业后，分配到市潮剧团。李玉兰的表演柔美细腻，唱腔圆润，动作准确到位，曾受到潮剧著名导演吴峰的肯定，被认为是在潮剧青年演员中难得的好苗子。二十多年来，她扮演的角色尽管多为青衣和悲剧人物，但也能反串演出飒爽英姿的刀马旦、聪明伶俐的花旦，这些都得益于她勤学苦练打下来的扎实基本功。1990年，李玉兰被市政府授予“潮州市优秀演员”称号；1998年，她因成功地饰演李慧娘而获“广东省青年演艺大赛”银奖。编辑本段安徽省慈善家李玉兰，女，57岁，中共党员，安徽省蚌埠市蚌山区天桥街道居民，现经营一个小饭馆。16年前，还在摆地摊的李玉兰就给“希望工程”寄去600元钱。当时，中国青少年发展基金会寄来了印着她资助的两位内蒙古儿童名字的《希望工程救助卡》。从此，她就与“希望工程”结下了割舍不断的“情缘”。从1997年开始，李玉兰每月给山东郯城县泉源乡长埠岭村7位老人汇去210元，一年后增加到350元，至今从未间断。2002年春节，她又给老人们买了一台大彩电。1996年夏天，平时省吃俭用的她由于劳累过度，加上长期营养不良，得了肺病。在住院的前一天晚上，她从电视上看到安徽省部分地区遭受严重水灾。第二天，她让丈夫和照顾她的姐姐先去医院办理住院手续，自己硬撑着病弱的身体，拎了一大包硬币来到区妇联捐款。工作人员经过两个多小时的清点，共元。这些零碎钱都是她平时一分一毛节省下的。她平时身患多种疾病，却舍不得花钱看病，吃的药也都是最便宜的。有一位80多岁的老人，儿子去世后媳妇离家出走，只剩老人和孙子相依为命。一天老人突然病倒了，她得知后掏出1700元钱请来医生给老人看病，还安排自己的儿女一日三餐为老人送饭送汤。老人去世后，她又送给刚成年的老人的孙子1000元钱，教他做点小本生意，自食其力。今年7月，淮河流域发生洪灾。受灾严重的蚌山区燕山乡，有46名孩子面临辍学的危险。李玉兰闻讯后，在家庭欠债尚未还清的情况下解囊相助。她在自己的饭馆里办起了少儿图书阅览室，专供那些家庭贫困买不起图书的孩子阅读。十几年来，李玉兰捐助失学儿童近百名，遍布全国20多个省区市，为社会捐助的各项资金达17万元。李玉兰获安徽省优秀共产党员、首届中华慈善奖、安徽省十大新闻人物等荣誉。中央电视台等中央和安徽省新闻媒体曾作专门报道。据悉，李玉兰全家12口人，除了大女婿有工作之外，其余大大小小都指望着这间不足60平方米的小饭店吃饭。而李玉兰自己也身患糖尿病、高血压等多种疾病，一直吃药不断。就是这样，每当听到需要捐助，她都毫不犹豫捐出“吃饭钱”“保命钱”。李玉兰说：“打心眼里讲，要多的钱我也没有，都是平时点点滴滴省下捐出去的。一开始老头、儿女都还不知道，是我自己偷偷攒下来的。后来大家知道我就这样，也都支持我了。”多年来的默默捐助行为感动了很多人，也使李玉兰的名声渐渐在蚌埠市传开，成了当地的“名人”，先后荣获“蚌山区十佳公民”、“蚌埠市十大女杰”、安徽省精神文明“十佳人物”、“2005年度安徽省十大新闻人物”等称号，并且在2005年成为首届“中国慈善奖”获得者。光环之下，李玉兰却依然不改本色。她说：“我也是一个很普通的人，我也是靠着很多好心人的帮助才走到今天。所以，我做的这些好事很正常，也是应该做的。”编辑本段瑶医药研习者李玉兰，女，瑶族，毕业于牡丹江医学院。北京德坤瑶医药院（集团）、黑龙江省德坤瑶医药研究院副院长。从1982年起跟随广西覃氏瑶医第十二代传人覃德坤老先生研习瑶医药。著有多篇论文，并获奖。是《中国瑶医学》、《中国瑶药学》副主编。编辑本段新疆社会科学院副研究员1996年毕业于新疆大学历史系，1996年到2007年在兵团党校党史党建教研室从事教学科研工作。期间在中央党校读党的建设专业研究生，2003年毕业并授予硕士学位，2006年评聘为副教授，2007年任教研室副主任。2008年调入邓研中心工作，同年转评为副研究员。主要研究成果：主要科研成果近四十项，其中发表论文十余篇；负责主持或参与国家级课题一项，省部级课题六项。（一）发表论文1、《改革开放三十年我区反腐倡廉建设的主要成果》，《新疆日报》2008年7月日理论版。2、《屯垦戍边中的基本执政理论与范畴》，《兵团党校学报》2085!08年第一期。3、《党的利益问题探讨》，《理论探索》2006年第三期等（二）主持课题1、2007年兵团纪委委托课题《经济转型中国家反腐败经验及对兵团反腐倡廉工作的启示!》，获兵团纪委20077年专项调研奖。)2、2007年新疆兵团党校系统重点课题《屯垦戍边中的执政能力建设研究》3、2005年新疆兵团党校系统重点课题《构建兵团惩治预防腐败体系问题研究》4、2005年新疆兵团政研室课题《建立健全兵团领导干部监督机制问题研究》5、2004年新疆兵团党校系统重点课题《改革和完善兵团各级党委领导方式问题研究》
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提问的意图何在？
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核心期刊没有省级之分
问题一：如何评价企业的经济效益 企业经济效益是指企业的生产总值同生产成本之间的比例关系。企业经济效益从其内涵与提高途径角度看，可分为潜在经济效益、资源配置经济效益、规模经济效益和技术进步经济效益及管理经济效益。 对企业来说：企业经济效益是企业一切经济活动的根本出发点。提高经济效益，有利于增强企业的市场竞争力。企业要发展，必须降低劳动消耗，以最小的投入获得最大的效益。只有这样，才能在市场竞争中不被淘汰，获得发展。 对国民来说（对于我们个人来说）：提高经济效益，才能充分利用有限的资源创造更多的社会财富，满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。教材主要是从市场活动的主体角度说明的，企业直接承担着社会财富的生产和流通，企业经济效益的好坏，直接关系到全体人民物质和文化生活的质量。提高企业经济效益，创造出更多的适合市场需要的商品和劳务，有利于提高人民的生活水平。 对国家和社会来说：提高经济效益，搞好国有大中型企业，才能增强综合国力，巩固公有制的主体地位，发挥社会主义制度的优越性。“新中国成立五十周年大庆”可以说明这一观点。教材中的“名言”也有力地支持了这一观点。 所以，提高企业经济效益，无论是对企业、国民还是国家，都具有十分重要的意义。 问题二：如何评价企业效益的好与坏? 企业收益性指标 收益性比率计算公式 1，总资产报酬率净利润/资产总额 2，所有者权益报酬率净利润/所有者权益 3，毛利率销售毛利/净销售收入 4，销售利税率利税总额/净销售收入 5，净利润率净利润/净销售收入 6，成本费用利润率（经收益+利息费用+所得税）/成本费用总额 7，每股利润（净利润-优先股股利）/普通股发行在外的平均股数 8，每股股利支付普通股的现金股利/普通股发行在外的平均股数 9，股利发放率每股股利/每股利润 1订，股利报酬率（净利润-优先股股利）/平均普通股权益 11，市盈率普通股每股市场价格/普通股每股利润 问题三：评价企业经济效益的标准主要有哪几种 运用一系列统计指标从数量上反映宏观经济和微观经济的经济效益水平，并在定性分析的基础上，进行定最分析，研究经济效益变动规律的统计。一般讲，在再生产过程中，经济效益是投入和产出两方面总量指标之比，即物化劳动与活劳动的占用量和消耗量同符合社会需要的劳动生产成果之间的比较，通常以相对数或平均数形式表现。如用产出比投入，说明单位劳动消耗生产出的社会产品，其值越大说明经济效益越高，是正指标；反之，如用投入比产出，说明生产单位社会产品所消耗的劳动量，其值越小说明经济效益越高，是逆指标。 在中国，宏观经济方面的经济效益指标主要有： ①综合劳动生产率。反映单位活劳动消耗所取得的成果，其算式是：②综合生产消耗系数。反映一定数量的国民收入所消耗的物化劳动，其算式是：③每百元生产性积累提供的国民收入。表明国家和集体用于扩大再生产上的生产性积累所取得的效益，其算式是：国家投资效益指标用下式：④能源利用效率。即每吨标准能源消费量所提供的国民收入，其算式是：在微观经济中，各部门基层企业有本部门的指标体系。如工业企业有劳动生产率，单位产品原财料、燃料、动力消耗量，资金利税率及产品销售率等。在评价企业经济效益时，可分项评价，也可用逐项打分的办法，算出一个综合性的总指标，据以对企业的经济效益作出总的评价。 问题四：如何分析一家公司的经济效益 你要具有一定的财务知识，分析一个公司的经营状况需要从产品、市场、价格、占有率等方面考虑，具体需要分析其资产负债结构、资金运用效益、资产周转效率、经营现金净流量等方面去分析考证。 问题五：怎样评价一个企业的财务状况 提个分析的思路： 1、销售收入及利润变化分析 用图表的形式，反映出年度变化，分析其行业竞争结构及行业利润情况 2、盈利能力激析 资产收益率、销售利润率 对比历年比率变化原因并预计出未来一段时间的盈利状态 3、运营能力分析 应收账款周转率及流动资产周转率等分析企业面临的运营风险 4、成长性分析 销售增长率与利润增长率 5、偿债能力分析 资产负债率及流动资产比率 6、成本费用分析 销售成本率、管理费用比率等 7、经营状况综合分析 环形图表分析各比率的变化 以上各项分析都用图表形式(柱形、曲线等)列示，下面加以文字分析效果会比较好。 问题六：评价企业发展的经济指标有哪些？ 30分 社会效益和经济效益两方面。社会效益更多是定性而言，经济效益比较重定量。 如果你不是专门吃这口饭的，完全没必要浪费时间研究这些，去工可网，我用了几次感觉不错，那有全套的经济评价数据，操作简单，可以为你节省好多时间的 问题七：企业的经济效益计算公式是怎么样的？ 总体评价企业经济效益，就是真实感知企业财务状况的实际情况，包括经营过程中的经营成果评价，也包括在某个时点的资产负债表所反应的数据评价，即既有对时点数字的理解，也有对期间数字的理解。一般，可以从以下方面来评价一个企业的经济效益： 企业盈利能力评价 企业运营能力评价 企业财务安全评价 企业盈利能力评价 毛利率＝毛利额÷主营业务收入×100% 毛利额＝主营业务收入－主营业务成本 销售净利率＝净利润÷主营业务收入×100% 资产净利率＝净利润÷资产总额×100%. 净值报酬率＝净利润÷平均股东权益×100%. 市盈率＝股票的现价÷每股盈余 企业运营能力评价 存货周转率=商品销售成本÷存货平均占用搐 应收账款周转率=销售收入净额÷应收账款平均余额 流动资产周转率=主营业务收入÷平均流动资产 资产周转率=主营业务收入÷平均资产总额 存货周转时间=1年时间÷存货周转率 应收账款周转时间=1年时间÷应收账款周转率 流动资产周转时间=1年时间÷流动资产周转率. 企业财务安全评价 安全边际率=（主营业务收入-保本点主营业务收入）÷主营业务收入×100 资产负债率=负债总额÷资产总额×100% 流动比率=流动资产÷流动负债 速动比率=速动资产÷流动负债 已获利息倍数=税息前利润÷利息费用 问题八：某某企业经济效益综合评价系统设计与开发 本文以国家统计局统计设计管理司《国民经济行业分类注解》为依据，对湖北省第一次经济普查数据进行了分类统计，并按照杜邦财务指标分析方法分别对湖北省的住宿和餐饮业经济效益进行了初步探讨。 本文的研究主要从以下几个方面展开： (1)按照传统经济效益的定义确定本文评价经济效益的最终评价指标。 (2)按照杜邦财务分析方法对湖北省住宿业总体经济效益和各地区经济效益进行研究和探讨。 (3)按照杜邦财务分析方法对湖北省餐饮业总体经济效益和各地区经济效益进行研究和探讨。 (4)对提高湖北省住宿和餐饮业经济效益的关键举措提出了具体的实施方案，并指出本文研究方法存在的缺陷，以及企业经济效益研究方法今后发展的方向。 本文采用杜邦分析方法对企业经济效益进行了探讨，通过使用这种方法，读者可以对企业的经济效益及内部经营业绩评价有一个较为明了的认识。4.期刊论文 刘方正.张凤武.施惠珍 企业科技投入作用于经济效益的过程研究 -科技管理研究2009,29(2) 通过研究企业科技投入如何作用于企业科技进步系统,分析企业科技进步如何影响经济效益,从而得出企业科技投入作用于经济效益的全过程:企业科技投入是通过其对科技进步的促进作用,作用于经济效益的.5.期刊论文 罗素 深化企业会计改革提高企业经济效益 - *** 伊犁州委党校学报2005(4) 本文论述了企业内部会计改革的必要性以及市场经济条件下企业会计改革的目标与改革内容.同时指出,企业会计改革是深化企业经营管理,提高企业经济效益,加速经济发展的重要环节.为此应解决好与深化企业会计改革相关的一些问题.6.学位论文 王雷 工业企业微观经济效益诊断及DSS开发 2002 传统的企业经济效益诊断方法主要是对其财务指标的诊断分析,该文针对该诊断方法存在的不足,结合国内外关于企业诊断的研究和应用成果,提出了基于企业经济活动的经济效益诊断体系,其主要研究思路是以工业企业主要生产过程为导向,针对企业经济活动（投入、生产和产出）各个环节的发生状况,运用企业业务指标和财务指标相结合的诊断分析方法,揭示企业经济活动所产生的结果,全面反映企业经营现状,对企业发展前景提供决策指导.对企业经济效益进行综合诊断与评价是决策者进行决策的重要依据.该文运用多目标综合评价原理,比较多目标综合评价方法,结合企业实际情况,建立两种企业经济效益诊断模型：（1）客观评价法;熵权夹角度量-TOPSIS模型.该模型以企业经济活动中各指标数据为依据,分析诊断企业经营中存在的问题;（2）主观评价法：AHP-模糊评价模型.该模型则以经营管理者判别各指标状况,对企业经济效益进行群体诊断.两种模型相互补充.提高诊断的准确性.最后,按照该文建立的企业微观经济效益诊断体系,提供了企业微观经济效益诊断决策支持系统的数据库和模型库的设计思路,建立决策支持系统结构图和流程图,并对系统结构做出了说明.7.期刊论文 王美英 公交企业财政资金效益与经济效益关系论略 -经济研究导刊2008(12) 公交企业既能取得一定的经济效益,又能兼顾财政资金的成本,并且成为百姓满意、企业愿意、 *** 合意的大公交,以及成为大多数人的首选交通工具,已经成为减轻大多教城市交通拥堵状况所必须考虑的问题了.基于此背景,公交企业应通过深化内部管理来加强对单车的油耗、修理费核算和车辆驾驶人员、售票人员的人员管理,从而在财政资金效益和企业经济效益上取得平衡.8.会议论文 王惠 浅谈建立供水企业营销管理理念是稳定企业经济效益的保障 2006 供水行业销售难......>> 问题九：企业经营效益水平主要表现在哪几个方面？（简答题） 功效系数法在企业经营效益评价中的应用 99级 统计学 992138 甘杰 【内容摘要】企业经营效益水平主要表现在盈利能力，资产运营能力，偿债能力和后续发展能力方面。本文首先阐述了企业经营效益评价的意义，然后根据历史性原则，修正原则，针对性原则建立了比较科学，完善，合理的经营效益评价指标体系，并详细介绍了功效系数法在评价企业经营效益中的具体应用方法。 【关键词】经营效益 指标体系 功效系数法 【ABSTRACT】 Enterprise manage benefit show at profit ability, assets run ability, debt paying ability and follow-up to develop ability respect mainly by level. This text explain enterprise manage meaning who benefit appraise, then at historical principles, it revises principle pertinence set up and pare science is perfect by principle at first, Rational management benefit appraise index system and remend coefficient law in appraising efficiency enterprise manage in detail. 【KEY WORDS】 Manage benefit Index system The coefficient law of the efficiency 随着我国市场经济体系的发展完善，现代企业制度的建立和规范，现代企业已成为市场经济的主体。在新的政企关系之下，开展企业经营效益评价，按照市场经济要求，发挥 *** 的监管职能，建立企业激励和约束机制，是经济体制改革的客观需要[1]。企业经营效益评价显得越来越重要。 一、企业经营效益评价的意义 企业经营效益是指企业经营管理者在一定经营期间运用一定管理手段和技术，利用企业各种资源进行产品或劳务生产经营和投资活动所取得的业绩的总和。企业经营效益评价对市场经济的发展和完善有着重大的意义。 (一)有利于 *** 机构转变职能，加强宏观调控，建立新型的政企关系。 (二)有利于确引导企业的经营行为。通过效益评价可以促使企业克服短期行为，注重将企业的近期利益与长远目标结合起来。 (三)有利于增强企业的形象意识，提高竞争实力。 (四)经营效益评价是我国市场经济管理工作的迫切需要。 二、经营效益评价指标体系的构建 (一)指标设计原则 评价指标的设置需要根据评价内容来确定。企业经营效益评价体系内容包括企业盈利能力，资产运营能力，偿债能力和发展能力。我认为，企业经营效益评价体系在具体设计评价指标时应遵循以下原则： 1.历史惯例原则。在长期的财务管理经济统计以及经营管理实践过程中，已经形成一些经过理论和实践证明的能够对特定内容予以充分反映的若干指标。指标设置应借鉴这些历史经验。如，对企业盈利能力的评价采用净资产收收益率等指标，对资产运营能力的评价采用资产周转率等到指标，对偿债能力评价采用资产负债率等指标，对长期发展能力采用交资本积累率等指标。 2.指标相互修正原则。比如......>> 问题十：如何分析和评价旅游企业的经济效益 首先从内部做起,企业员工素质的提高,旅游线路的专业与创新,做好质量,再做规模,经济效益自然能够得到提高.
论文重复率是一个非常热门的话题，论文查重率必须了解，一般来说，一般论文查重率低于30％是正常的，如果超过35％很难通过审计，如果是核心期刊，所以在论文查重率中，重复率最好保证在15％以内。学术期刊对论文的质量有很高的要求，在论文写作中也会遇到很多痛苦和挑战。论文写完后，对论文的复检率也有要求。那么学报论文查重率不得超过多少？论文重复率是一个非常热门的话题，在论文重复率必须理解，一般来说，一般论文重复率低于30％是正常的，如果超过35％很难通过审计，如果是核心期刊，所以在论文重复率中，重复率最好保证在15％以内。论文查重时，注意论文查重系统的筛选。我们必须选择国内旧的、可靠的论文检测系统。国内杂志和大学的论文主要采用内部查重系统，初稿检测可以选择paperfree、papertime等免费查重系统。