学困生转化心理论文题目

论文题目1 浅谈中小学教师专业化及其发展2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响4 厦门市家校合作的现状、问题及对策5 新课程背景下的文本解读6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养7 美国小学教师教育的基本特点及启示8 小学习作评改的策略研究9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示11 浅谈如何提高小学教师的审美素质12 信息技术与小学课程整和的问题与对策13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养15 当前语文课堂评价的误区与矫正16 不同家庭结构对儿童个性的影响17 教学中批判性思维及其培养策略研究18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究19 网络成瘾对儿童心理发展的影响20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革23 教师教学风格对小学生个性形成的影响24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响26 小学生口语交际能力的培养策略初探27 新课改背景下的阅读教学误区初探28 浅析中国现代母亲教育29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探32 厦门市小学生课余培训调查研究33 研究型教师的成长策略34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策36 台湾“感恩教育”教学范例阐析37 运用现代教育技术优化小学课堂教学38 小学数学课堂情境教学探究39 浅析当前教师评价体制40 在数学教学中加强情感教学的策略41 小学教师教学语言现状调查与分析42 重塑当代大学生的人文精神43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键45 放飞语文课堂 开辟求知天地46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建47 中国画与西方绘画的造型之比较48 小学生信息素养的培养49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策52 小学语文综合性学习的误区初探53 厦门市民办小学现状调查与研究54 新课程背景下讨论法的探索55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究57 感悟：词义教学的新策略58 中日生存教育的比较及思考59 小学科学教学中“有结构材料”的研究60 大学生团体心理咨询内容分类研究61 小学数学教学中游戏的应用与设计62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例63 21世纪中小学健康教育新思考64 新时期小学班级管理的策略初探65 小学数学概念教学存在的问题及对策66 小学古诗教学要加强审美教育67 信息时代小学美术教学的策略68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略69 关于小学口算教学的几点思考70 台湾小学教师教育的优势及其启示71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养74 小学数学课堂情境创设的误区及对策75 小学生数学建模能力培养策略76 教育信息化环境下教师角色的转变77 试论当前小学的科普教育78 小学生课外阅读策略探究79 试论小学古诗教学中的情感教育80 试论金庸武侠小说对小学生的影响81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究86 生命教育呼唤对话教育87 关于小学校园安全教育问题的若干思考88 Authorware和PowerPoint的比较89 教师在小学习作教学中的角色浅析90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究91 电子档案袋在小学评价中的应用92 浅析小学生收集和处理信息能力培养93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究94 传统教学与网络教学的比较研究95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用96 高等教育质量观述评97 学校管理中决策的民主化和科学化研究98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探100 关于师范生教育观现状的调查研究101 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究102 新课程理念下班主任角色转变的思考103 新课程背景下良好班集体形成的策略研究104 “先行组织者”与古诗教学词句疏通105 信息技术与小学英语课程的整合106 浅析新课程理念下的识字教学107 学习风格的差异与教学研究108 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因109 浅析体态语在小学英语教学中的作用110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨111 晏阳初的平民教学观及其当代价值112 中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考113 课堂教学有效提问的策略研究114 美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考115 从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育116 新课程背景下小学校长的用人艺术研究117 中小学科学教育人文化的思考118 小学教师指导研究性学习能力的研究119 现代小学青年教师心理健康问题的研究1 、创建个性化语文教育2 、新课程与小学生学习方式的变革3 、浅谈小学生创新能力的培养4 、浅谈新理念下的课堂教学5 、小学数学与信息技术的整合6 、课堂的问题与处理7 、创新思维在语文教学中的培养8 、在新课程下——运用多种方法进行识字教学的实践与探索9 、新课改下新型师生关系的研究10 、浅谈赏识教育在教学中的运用11 、计算机多媒体在小学语文教学中的作用12 、小学生心理健康教育初探13 、构建民主开放课堂14 、教师提问技巧探析15 、如何在语文教学中培养创新精神16 、小学艺术教学与素质教育17 、新课程改革环境下教师权威的重新审视18 、小学生公德教育的几点体会19 、如何提高学生写作能力一、小学语文教育（一）小学语文课程标准标准研究1. 对《小学语文课程标准》内涵的几点解读2. 《小学语文新课程标准》背景下的汉语教学研究3. 《小学语文课程标准》中的文学对话思想4. 从《小学语文课程标准》看传统语文教育弊病5.（二）小学语文教育的整体性研究1. 论小学语文教育的人文教育功能2. 论小学语文教育的情感教育功能3. 论小学语文教育中的传统文化教育4. 小学语文教育中审美问题探讨5. 行走在“大语文”教育之路上——小学语文教育教学再思考6. 论语文教学中常见的五种偏向7. 小学语文教学的误区与反思8. 让儿童生活在思考的世界里——谈小学语文教学中的思维品质训练9. 农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略10. 如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣（三）小学语文阅读教学研究1. 小学阅读教学对话的可能:基于主体、文本分析2. 小学语文课外延伸阅读兴趣的培养3. 小学高年级语文阅读教学中读的策略4. 小学语文阅读教学中“平等对话”的实践和思考5. 小学语文阅读教学中小练笔的设计（四）小学语文作文教学研究1. 用“生活教育”理论指导新课改背景下的作文教学2. 小学作文教学要“小”学化3. 论小学作文教学中的十个辩证关系4. 从体验生活到描绘生活——小学作文生活化教学的感受5. 从对小学生心理调查看小学作文教学的改革（五）小学语文考试与评价研究1. 小学语文考试改革的理论与实践2. 小学语文考试命题改革的现状与思考3. 要关注学生的终身发展——关于小学语文考试操作与评价研究的思考4. 人文性 基础性 生活性 综合性——小学语文考试命题的几点思考5. 小学语文考试评价改革的有效策略（六）小学语文教育其他方面的研究1. 小学语文口语教学存在的问题及解决措施2. 对多媒体辅助小学语文教学误区的几点思考3. 小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合4. 当前语文教学中阅读与作文的不平衡成因分析5. 基础教育改革背景下的儿童文学与小学语文教育——以儿童诗为例规范标题举例：1.小学英语师资培训的探索与实践2.对农村小学语文教学现状的思考3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究4.浅论语文教学与人格教育5.谈小学自然教学中的学习迁移6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养7.试论语文课堂教学中的素质教育8.谈中小学数学教学的衔接9.谈后进生转化的措施与体会10.论非权力性影响力在班级管理中的作用11.浅谈小学生听说能力的培养12.对教师课堂提问艺术的探讨13.试论制约自然教学的心理学因素14.谈地图在历史教学中的作用15.语文课堂教学美育探微16.对小学计算机教学的探索与思考17.关于我国电化教育的几个问题18.微格教学应用环境的设计与实施19.小学多媒体课件的设计与制作20.谈班主任的自身素质对学生的影响职业道德素质学识素质能力素质健康的心理素质和强健的体魄

在英语学习中，学生的差异是客观存在的，随着教学的不断深入，就会出现一些学习困难、成绩不好的学生，最终产生“学困生”这一特殊群体。这是提高英语教学质量的主要障碍，也成了新课程英语教学中研究的主要课题。做好“学困生”的转化，是教师肩负的重任。那么，如何转化“学困生”，重新焕发他们的学习激情，提高他们的学习成绩呢？一、“学困生”的形成因素初学英语的学生，对英语有新鲜感和好奇心。这种好奇心激发了学生的学习兴趣，进而转化为他们主动学习的动力。这种动力促进了这阶段学习英语的积极性。然而，随着时间的推移，所学内容逐步增加、知识逐步深化，学习负担逐步增加，一些学生学习英语的兴趣逐渐降温，积极性和主动性逐渐减弱，两极分化也随之逐渐显现，而且渐渐视英语学习为沉重负担，甚至产生畏惧心理，从而产生厌学情绪。再有，对学生来说，由于年纪轻，经验少，正确的人生观、价值观还没有形成，极易受社会上一些不良现象的影响，从而导致厌学思想，其结果是成绩每况愈下。二、如何提高“学困生”的学习成绩1.良好的教师形象是促成学困生形成心理优势的重要因素首先，良好的师生关系能使学困生产生积极的学习态度，并获得良好的学习效果。因此，教师要真心真意地关心热爱学困生，了解和帮助学困生解决学习上、生活上、情感上的种种困难，成为他们可靠的好朋友。其次，教师要具有良好的思想政治素质和道德品行，以及丰富的英语知识，较强的业务能力和精湛的教学技艺，能使学困生感到：我的英语老师既是一位知识渊博的人，又是一位道德情操高尚的人，在学困生中有一个良好的形象，使他们喜欢听你的课。这样，既能提高课堂教学效果，又能促使学困生积极向上的情感，积极投入到英语学习中去。2.采取集中实词，帮助学困生突破单词记忆难关，使他们建立英语不难学的心理优势词汇教学是英语教学的重要组成部分，词汇掌握的多少直接影响学生学习英语的效果。传统的单词教学是教师一个一个地教，学生一个一个地死记硬背，单词之间没有联系，记单词很困难。“张思中英语教学法”采用“集中识词”的方法，把每册英语单词按规律分组，词与词之间有了联系，音、性、义也容易联系起来，通过教师的启发归纳，对学困生进行强化训练，他们可以很快掌握拼读规律，拼写能力也大大提高，为学习英语扫清了“拦路虎”，树立了学好英语的信心。3.创设良好的语言学习环境，使学困生养成敢于开口说英语的习惯传统的“灌输式”教学，课堂上老师讲，学生记，学生开口机会少，课堂气氛沉闷，缺少浓厚的语言氛围，学困生不敢开口说英语，这种教学方式不能适应新课标标准的要求。首先教师要改变传统的教学观念，课堂上要以学生为主体，因此，教师要利用各种有利条件，营造轻松的语言环境，为每个学困生提供学习、训练的机会，如听一些旋律优美歌词较为简单的英文歌曲，让学困生在娱乐中学习；学习一些简单的幽默小故事，让他们在笑声中学习知识，启迪心智；利用课本剧让学生分角色表演，让学困生扮演一些简单的角色，让他们在实际的语言环境中，学习应用语言……4.因材施教，让学困生和其他的优秀学生一样能不断获得成功由于每位学生的智商不同，学习英语的动机、态度、方法各不相同，学生间的差距是客观存在的，因此，首先要正视现状，在承认不同学生存在差距的前提下，实行“弹性”目标，对不同层次的学生提出不同的要求，对学困生要从一个个可望又可及的小目标入手，采用多样化、个别化的方式，使学困生经过努力都能取得进步，体验成功的喜悦，看到自身的学习潜能，进一步提高学习英语的兴趣与信心；其次，课堂上必须引进竞争机制，通过多种方法使学生经常处于积极状态中，鼓励不同层次的学生不断超越自我。第三，必须从学困生的知识、能力、水平入手，通过多种方法实现师生间的信息交流，以便教师及时获得反馈信息，采用有针对性的教学方案，使教学更有的放矢，更有成效。对学困生要从正面鼓励入手，尊重学困生自尊心，帮助学困生发现自己积极因素，树立学习信心，克服失败定势，促进学困生在学业和人格上全面发展。5.教给学困生学习方法，从根本上提高他们的学习能力，彻底改变他们的学习状况教学是师生的双边活动，教者必须得法，必须适应学生的心理特征；学者必须有方，符合学习规律，才能收到理想的教学效果。有一句流行的话：外语不仅是教会的，更是学会的。因此，在教学过程中，要对学困生进行学习技能、学习方法的培养，尤其是自主学习能力的培养。“最有价值的知识是关于方法的知识”。良好的学习方法，能使学困生触类旁通，提高自学能力，体验到成功的喜悦，进一步激发求知欲和上进心，使学困生成绩逐步得到提高。

小学教育类的论文有很多可以选择的方向，我们 可以把相关主题分为几个类别，例如：

一、关于教育内容的论文题目

1、外语应该成为学校的必修课吗?

2、应该教学生打字而不是写字吗?

3、教师是否应该对民族英雄的负面性格、行为或习惯保持沉默?

二、关于国家教育政策的论文题目

1、家庭教育应该由国家控制吗?

2、是否应该定期测试教师的水平?

3、学校应该为学生的不良行为负责吗?

三、关于学校法律和政策的论文题目

1、是否应该对网络欺凌进行监管?

2、教师或保安人员应该带武器吗?

3、学校应该禁止公开祈祷或讨论宗教吗?