小佳姐～:)
我与化学日升月沉，斗转星移，这是宇宙之美；山川大河，沧海桑田，这是地球之美；运动不止，瞬息万变，这是粒子世界之美。这万物的神奇之美，恰恰是拜化学学科所赐。 化学之美，来自变化，源于实验。还记得初中化学课上那个置换反应的试验吗？当铁插入硫酸铜中，突然从银白色变成了古铜色，惊讶之余，也完成了我们与化学间“第一次的亲密接触”，开启了一扇科学的魅力之门。 在化学教科书中，都附有一张“元素周期表”，把看似互不相关的100多个元素统一起来，就组成了一个完整的自然体系。化学老师指挥着这些元素符号，用简明、易懂、含义丰富的化学语言，展示了化学特有的魅力。可以说，没有化学的世界将难以想象。它如同一张蜘蛛网，细密的触角已经渗透到我们生活的方方面面；它有一种引人入胜的境界，让世界不再单调乏味，充满了无限的可能性。从此我就被化学深深的吸引着。人们的衣食住行样样需要物质，丰富的物质世界带给我们多彩的生活。学了化学你会发现其实化学就在你身边。无论是生产、生活、还是环境保护、能源与资源的利用、医药卫生与人体健康等与化学物质有着广泛的关系。比如我们喝的水、呼吸的空气；有的是由天然物质改造而成的，如我们吃的酱油、喝的酒，是由粮食加工和经过化学处理得到的。更多的物质不是天然生成的，而是用化学方法由人工合成的，如化肥、农药、塑料、合成橡胶、合成纤维等。 蔬菜上残留着大量的农药，如果不清洗干净，长期食用对人的身体损害是非常大的。初中时，在一本化学趣味书中我无意间发现一个除去蔬菜上残留着大量的农药的好办法！即在一脸盆水中加入两匙小苏打，然后将蔬菜浸泡其中五到十五分钟，再用清水冲洗数次，就可以洗去蔬菜上的农药。从此，我们家的蔬菜告别了农药残留！我也发现化学其实与我们生活息息相关。又比如，烧水的壶中有了水垢，着实让家里人着急，而我又可以通过化学大显身手了。当了解到水壶由于长期与沸水接触，内壁的铁与水发生一系列复杂的反应，生成Fe2O3、Fe3O4的混合物。但加入醋时，相当于是让Fe的氧化物与酸反应：Fe2O3+6H+=2Fe3++3H2O、Fe3O4+8H+=Fe2++2Fe3+ +4H2O。使不溶于水的Fe2O3、Fe3O4分解为Fe3+和Fe2+，随清水一起洗去。所以我便向水壶中放入一些醋，再加水，烧开一会儿，就除去了水垢。这使我觉得我化学正的让生活变得纯净而多彩！ 记得在高中时，从里来了个神婆，经常帮被人驱病求仙，一时间村里都在传她有多厉害，说她可以水火难侵的特异功能，当众点燃身体，浑身起火却并没有被烧伤。我听村里的那些人说后，我说那些都是人的，他们不信我，我就从学校的化学实验要了点火棉胶，回到家，我将涂上火棉胶的纸点燃，火苗迅速在纸上乱窜，大约5秒钟，火苗消失，而纸却完好无损。他们都被眼前的这一幕砰然敲醒。其实这是因为火棉胶燃点很低，燃烧速度又快得惊人，一碰到火星便瞬间燃烧，连热量都没来得及传出去就烧完了，由于温度不够，也不会引燃纸张。当大家都明白时都说化学真是神奇，顿时使我觉得我也终于用化学做出我自己的贡献了！ 就是这种化学的美，这种无限的魅力不断迫使我不断去探索化学孕育的美！我也怀着对化学的色彩与变化，我进入了大学，继续着对美丽而真实的化学的探索！ 化学带领我们从生活寻找真相，化学就是取伪存真，它使我们发现了没良心的三聚氰胺，使我们发现了让人痛恨的地沟油，使我们发现了致癌的苏丹红，它使这世界揭掉了丑陋的面纱。一种种化学药品不断诞生，为病人出去痛苦。化学的魅力就像是居里夫人在4000吨沥青中提炼1克镭的精神！她以化学的动力推动社会这艘巨轮，她以化学的变化丰富着社会的多彩，她以追求的魅力带领这我们一起探索！ 化学中一个不经意的小点，却可能给我们现在和未来的生活带来光明和希望，能够亲身参与其中，上下求索，无疑是快乐的。我深深觉得，化学是值得“走入”和“了解”的，一旦进得门去，呈现在你眼前的便是应接不暇的惊喜和感动。 化学——我们的生活，我们的未来。
大旺旺。
硫酸铜提纯的实验报告：
硫酸铜（CuSO4）：为白色或灰白色粉末，水溶液呈弱酸性，为蓝色。硫酸铜是制备其他铜化合物的重要原料。同石灰乳混合可得波尔多液，用作杀菌剂。硫酸铜也是电解精炼铜时的电解液。
唔记得叫咩名
化学反应焓变的测定摘要：化学反应过程中，除了发生物质的变化外，常伴有能量的变化，化学反应热在化工生产上有着十分重要的意义，本文中设计了采用热量计，量筒等建议装置测定五水合硫酸铜与锌粉的反应热，结果表明：该实验方法测量反应热直观，实验易于操作，又便于观察的特点。 关键词:焓变；反应热；测定；硫酸铜；锌。 1实验原理 硫酸铜与锌粉反应放热，利用隔热材料隔热减少实验误差，利用温度计测定温度该变量。 Cu2+(aq)+Zn(s)==Zn2+(aq)+Cu(s) QP=(cm+CP)∙∆T c→溶液比热（J/g/k） m→溶液的质量 CP→热量计的热熔 热水失热=4.184(J/g/k)m(T2-T3) 冷水得热=4.184(J/g/k)m(T3-T1) 热量计得热=CP(T3-T1) CP=4.184(J/g/k)m（T2+T1-2T3)/(T3-T1) ∆rHm=QP∙1/n2实验部分2.1.试剂与仪器 试剂：CuSO4∙5H2O(S) 5.0000g；Zn(S) 3.0000g；蒸馏水；热水； 仪器：精密温度计一支（0~50°C,分度值为0.1°C） 保温杯；烧杯；量筒（50mL）；秒表；橡皮圈；吸滤纸；容量瓶（100mL）； 大烧杯；小烧杯；电子天平。2.2.量热计热熔的测定（CP） 先用量筒量取50mL冷蒸馏水，置于量热计中；待温度稳定后用精密温度计测定冷蒸馏水温度，记下读书为T1；再用量筒量取50mL冷蒸馏水倒入小烧杯中，向大烧杯中倒入适量热水，把小烧杯放入大少杯中进行水浴加热，并用精密温度计随时测量小烧杯中蒸馏水温度的变化，直至小烧杯中蒸馏水温升高至T2（T2=T1+20°C），取出小烧杯，迅速将所的热蒸馏水倒入量热计与冷蒸馏水混合，塞紧量热计盖子，同时迅速插入精密温度计（在精密温度与量热计孔隙处套上橡皮圈），最后测得混合温蒸馏水最高温度为T3.2.2.2两热机热熔的测定结果与测量表1 数据记录编号 T1 T2 T3温度 15.35°C 35.35°C 24.80°CCP=4.184(J/g/k)m（T2+T1-2T3)/(T3-T1); CH20=4.184(J/K); m=100g;∴CP=48.7206 (J/K)2.2.1五水合硫酸铜与锌粉反应反应热的测定如下图组装仪器用电子天平准确量取5.0000g CuSO4∙5H2O(S)；量取3.0000g锌粉。置于一只洁净的小烧杯中；洗净并擦干用作热量计的保温杯，取适量蒸馏水倒入小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌，使CuSO4∙5H2O(S)充分溶解，将小烧杯中溶液用玻璃棒引流，导入容量瓶（100mL），用蒸馏水重新润洗小烧杯3次（总量不超过100ml），最后定容CuSO4∙5H2O(aq).将CuSO4∙5H2O(aq)倒入保温杯中，盖上盖子，插上精密温度计，温度恒定后测得此时CuSO4∙5H2O(aq)的温度为T4,将锌粉全部倒入保温杯中，盖紧杯盖，精密温度计上加上橡皮圈，同时用手抓住杯把不断轻轻晃动，使杯中溶液混合均匀。 同时另一人手持秒表，每20秒叫停读数，直至温度变的稳定变化很小为止，并记下所得数据。倒尽杯中水于回收水槽中，擦干。2.3五水合硫酸铜与锌粉反应结果与计算T4=21.30°C CuSO4溶液原始温度 时间零秒时间/S 20 40 60 80 100 120温度/T 25.40°C 25.80°C 26.40°C 27.10°C 28.15°C 28.80°C时间/S 140 160 180 200 220 240温度/T 29.30°C 29.65°C 29.90°C 30.00°C 30.05°C 30.10°C时间/S 260 280 300 320 340 360温度/T 30.00°C 29.50°C 29.00°C °C °C °C上表中最高温度： TMAX=30.10°C ； ∆T=8.80°C ；根据公式 ： QP=(cm+CP)∙∆T ； ∆rHm=- QP∙1/n ；n=1/m(m=250 CuSO4∙5H2O) ；计算结果得 ： QP=4110.48 J ； ∆rHm=205524 J (205.524 kJ/mol ) ；实验误差 ： 百分误差=[( ∆rHm实验值 -∆rHm理论值）/∆rHm理论值]∙100％ ； =6.02%2.4实验误差分析 1．锌粉过量，多余的锌粉会吸收硫酸铜与锌反应的反应热 ； 2. 空气，保温杯中的空气会吸收硫酸铜与锌反应的反应热 ； 3. 保温杯，无法测出保温杯的温度变化，只能近似的取溶液的温度变化 ；
化学是基础教育的重要组成部分，在化学教学中培养学生的创新精神对深化基础教育改革，提高学生素质具有重要作用。下面是我为大家整理的关于化学论文，供大家参考。 在科技
lovejing0326 4人参与回答 2023-12-06 酸的相对分子质量的测定一、实验题目：设计一个实验以准确测定某固体二元酸的相对分子质量（范围在80~100）二、实验目的：考查酸碱中和滴定等基本操作。三、提供的试
Sissy有福相 3人参与回答 2023-12-08 硫酸铜属于中低等毒性，少量溶液接触皮肤也没有关系的，不过不建议直接倒入下水道。处理需注意的事项：可以经过处理后再废弃，例如加入少量的氢氧化钙使铜离子沉淀，家中可
静婷雅香 2人参与回答 2023-12-12 摘要：投加水处理药剂是水处理中一种常用的方法。本文以絮凝剂，杀生剂为主，介绍了它们的发展现状，使用的局限性，分析了各种主要药剂的应用前景。1、前言水处理剂是工业
haihuan1988 2人参与回答 2023-12-06 初中教师职业压力研究小学生成功发展能力结构的研究中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究中美青少年人格教育比较研究青少
libby131313 3人参与回答 2023-12-05 
