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11月de蔷薇
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小南子zzz

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整本书阅读方法总结

你写过整本书阅读方法总结吗?和大怒容忍都会看长篇小说、名著等,那么你总结过自己有什么样的阅读方法能更好地帮助你阅读整本书、抓取有用的信息、知识吗?以下是我收集整理的整本书阅读方法总结,欢迎阅读与收藏。

(一)课前指导,激发兴趣

阅读重要的是一种兴趣的激发和培养。为了激发孩子们的阅读兴bai趣,在课前指导上我做了一些有益的尝试。归纳起来无非是大家熟悉的这么几种:

主题导入法:从一个相关的主题或一个截然相反的主题导入,引入文本的阅读,激发孩子的兴趣。主要情节法:拉出文本中的有意思的故事情节,吊起学生的胃口。

借用图片法:用幻灯片展示文本中的插图,让孩子来猜故事。

擂台推荐法:孩子们以小组为单位,上台展示,各自推荐,比一比哪个小组的推荐最吸引人。

教师朗读法:对文辞优美,情节感人的一些文本,教师可以选择其中部分文字,进行朗读。

(二)读中推进,设置悬疑

在学生阅读了几个章节后,对前面的阅读内容进行一个梳理规整,巧妙设置后面内容的相关问题,激发学生继续阅读的兴趣。本学期我着重对《汤姆索亚历险记》进行了推进阅读。推进课后,学生不仅对本书后续部分阅读兴趣高涨,还进行了电影鉴赏,这时再让孩子们写起读书笔记来,有话可说了,且所谈内容较先前有深度了,例如我班孩子最擅长的是人物分析。

(三)读后交流,拓展延伸

通过读前指导使孩子读一本书的热情和兴趣容易激发,一旦孩子读了这本书,你想让孩子再读读,实在很难办到。但那些值得好好读一读,反复读的书,应该是要引领孩子再读一读的。读后的指导也就显得比较重要了。而且有些内容,你不指导也许孩子难以读出个所以然来,既然读了,对孩子来说毕竟要有一个阅读的底线,要给孩子留下些什么吧。这也需要读后指导。

本学期我运用的读书交流方式有:

1、读书汇报会。老师和孩子们一起商讨感兴趣的话题, 或者抓住书中的一条主线,全班共同探讨。

2.读书笔记。通过上阅读课后,让学生们在自己准备的笔记本上,学会摘抄、记录自己的体会感受。更进一步加强读书的兴趣。

一个学期即将结束了,我和我班里的孩子们也度过了一个充实的学期,但仍有问题需要继续努力解决,例如:学生对阅读不够深刻,重形式不重内容;有限的课内阅读时间里如何扩大学生的阅读量;在学生繁重学习任务的基础上,如何保质保量完成新教育作业?

阅读给学生带来的益处是显而易见的,也是学生主体发展所必须的。带着学期末总结出的问题继续前行,但愿在前行中我和辛勤努力的同事们能探求到解决问题的良方。

整本书阅读的意义和必要性

(一)养成良好的阅读习惯

当学生对阅读感兴趣,他会有动力去进行有效的阅读。学生有阅读的习惯,他会找时间、找机会阅读,在书中得到乐趣,得到精神的食粮。教师可以让学生写阅读摘抄或阅读笔记,组织读书分享会,让学生在课堂上交流自己的观点。想要使整本书阅读活动取得好的效果,首先老师应该是一个广泛阅读而知识渊博的人,这样他就可以用他的阅读经验、阅读心得感染学生,激发学生的阅读兴趣。教师叫学生多阅读,帮助或指导学生为自己制定阅读计划或阅读方法。也可以组织阅读活动,比如让学生诵读或通过排演舞台剧、撰写同人作品等方式,推介他们喜欢的文本。学生一定会沉浸在知识的海洋中,分享阅读的快乐,从而有意识地培养学生阅读的良好习惯。

(二)学会阅读方法

在阅读整本书的过程中指导,不能只是机械地诠释文本的中心,摘抄等等。老师也有必要做更多的总结,理解书中细微之处的相关含义,体察书中人物之间的微妙关系,不放弃每一个句子的深入挖掘。真正的'阅读方法不是用工具化、形式化的方式来解释文章,而是对文章意义进行具有个人色彩的归纳和反思的过程。因此,在总结的过程中,学生必须抛开心理预设,通过自己的阅读理解来进行,这才是真正的阅读方法。只有找到文章中的一些人物细微的动作、语言,并对其反映出的人物心理进行深入的探讨,才能提高学生的阅读语感,为文本更深入的学习提供帮助。

在阅读指导中,教师可以设置一些阅读任务来提高学生的阅读质量,比如要求各位同学做思维导图,梳理人物之间错综复杂的关系。找出最喜欢的情节或句子,谈谈自己的理解。通过这样一系列由浅入深、深浅皆宜的问题,使他们能够独立阅读,并在阅读的过程中积累经验、培养良好的阅读习惯。

在日常教学中,我们希望通过老师布置引导的整本书阅读活动,让更多的学生学会独立思考,学会在探索中学习。每个人在阅读这篇文章时都有不同的经历和体验,因此,他们在总结他们的阅读观点时,必然会得出不同的结论和观感。我于是要求全体学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介,通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。

教师在整个指导的过程中,让学生自己提出问题,自己回答或相互回答,联系个人经验,深入理解作品;享受读书的愉悦,从作品中汲取营养,丰富自己的精神世界,逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

(三)提升语言表达,锻炼思维能力

阅读可以有效地帮助学生掌握教学的要点。阅读可以培养学生的语言技能,语言表达能力教学是语文教学的基础,是学生表达和学习语言的最终目标。多阅读可以激发学生的语文学习兴趣。在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书,整体把握其思想内容和艺术特点。从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手,反复阅读品味、深入探究,欣赏语言表达的精彩之处,梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构,理清人物关系,感受、欣赏人物形象,探究人物的精神世界,体会小说的主旨,研究小说的艺术价值。而这些最终都要通过文本语言或口头语言呈现出来。在这个过程中,学生将极大地利用语言,并锻炼自己的执行能力和组织能力的逻辑思维,达到自身语言表达能力和独立思考能力等核心素养的有效提高。

就当前整本书阅读开展的现状来看,很多老师关注对学生阅读兴趣的培养,探索出各种培养策略,但忽视了学生阅读习惯的养成。新课标突出强调了阅读习惯的重要性,只有当学生养成了阅读习惯,在固定的时间自然进入阅读状态,自然和阅读同一本书的伙伴讨论交流。在阅读收获、心理满足的鼓励下,兴趣会更加稳定、长久。

149 评论

静夜玄霜

语文教育即我国的母语教育,语文教学一直是教育领域的重中之重,新课标实施以来,小学语文教育取得了丰硕的成果,以下是本文整理的 310个"小学语文教学论文题目范例", 为大家展现语文教育研究热点。     小学语文论文题目范例一: 1、浅论小学语文教学小组合作学习 2、探究农村小学语文教学小组合作学习的策略 3、小学语文教学小组合作学习的对策分析 4、小学语文教学中小学生课堂阅读能力的培养 5、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 6、小学语文教学小组合作学习的几个误区 7、小学语文教学小组合作学习应用浅探 8、小学语文教学小组合作学习 9、浅谈在小学语文教学中小学生创新思维能力的培养 10、小学语文教学小组合作成长式评价的研究 11、语文教学中如何培养小学生的阅读能力 12、小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题 13、在语文教学中如何培养小学生的阅读兴趣 14、语文教学如何培养小学生的想象能力 15、关于"包容教育"的理性思考 16、探究制约学校教科研发展的因素 17、对合作学习热的"冷"思考 18、作文教学中培养学生说真话诉真情的几种方法 19、新课程理念下作业与课堂教学的和谐统一 20、谈"对话式"课堂教学 21、数学学习也要"听说读写" 22、《苏北农村小学教师职业道德现状及教育对策研究》研究报告 23、"留守孩儿"教育策略和实践研究 24、"元认知理论"下优化小学生语文学习方式的研究 25、谈对话教学的现状要素及其理想定位 26、关于小学骨干教师心理问题的分析 27、城区学生与农村学生的对比研究 28、传统教师评价的负面影响 29、传统作文教学的误区研究 30、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究 31、大学生选择教育类专业的心理相关研究 32、大众媒体对小学生的影响分析 33、当代儿童对儿童文学的期待与要求 34、地方课程与学校课程的开发与管理研究 35、东西方教育模式与人才培养研究 36、独生子女家庭教育问题研究 37、多媒体技术在小学语文教学中的应用 38、儿童课外文学阅读现状的调查与研究 39、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重地位及意义 40、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究 41、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究 42、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究 43、关于文学欣赏的研究 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309、基于核心素养下农村小学生语文阅读兴趣培养的研究 310、小学语文教学中培养学生创新思维的策略 以上就是"小学语文教学论文题目"的全部内容,如需了解更多信息,可点击下列相关推荐。

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