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激动的小胖
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梦紫蝶57

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一、大学物理学大学物理(新版)(上册)、吴百诗 科学出版社、2001大学物理(新版)(下册)、吴百诗 科学出版社、2001大学物理学、余虹、科学出版社、2001基础物理学(上册)、陆果、高等教育出版社、1997基础物理学(下册)、陆果、高等教育出版社、1997大学物理学、卢德馨、高等教育出版社、1998物理学(上册)(第四版)、马文蔚 高等教育出版社、1999物理学(中册)(第四版)、马文蔚 高等教育出版社、1999物理学(下册)(第四版)、马文蔚 高等教育出版社、1999大学物理(上册)、陈宜生、李增智、天津大学出版社、1999物理学(上册)(第三版)、马文蔚 高等教育出版社、1996物理学(中册)(第三版)、马文蔚 高等教育出版社、1996物理学(下册)(第三版)、马文蔚 高等教育出版社、1996物理学、李乃伯、高等教育出版社、2001物理学(成教工版、高职高专)(第2版)、宋士贤、郭晓枫、刘云龙、西北工业大学出版社、2001物理学简明教程(第一册)、曹茂盛等、哈尔滨工业大学出版社、1999物理学简明教程(第二册)、曹茂盛等、哈尔滨工业大学出版社、1999物理学简明教程(第三册)、曹茂盛等、哈尔滨工业大学出版社、1999物理学简明教程(第四册)、曹茂盛等、哈尔滨工业大学出版社、1999普通物理学辅导与答疑?力学与热学、清华大学基础物理教研组、北京出版社 、1996普通物理学辅导与答疑?电磁学、清华大学基础物理教研组、北京出版社、1996普通物理学辅导与答疑?振动、波动、波动光学与量子物理、清华大学基础物理教研组、北京出版社、1998物理学(第三版)(上册)、严导淦 高等教育出版社、1998物理学(第三版)(下册)、严导淦 高等教育出版社、1998大学物理(下册)、陈宜生、李增智、天津大学出版社、1999物理学、张立升等、天津大学出版社、1996简明大学物理、张丹海、洪小达、科学出版社、1998普通物理学1(第五版)、程守洙、高等教育出版社、1998普通物理学2(第五版)、程守洙、高等教育出版社、1998普通物理学3(第五版)、程守洙、高等教育出版社、1998普通物理学?力学(第二版)、梁绍荣、高等教育出版社、2000普通物理学?热学(第二版)、梁绍荣、高等教育出版社、2000普通物理学?光学(第二版)、梁绍荣、高等教育出版社、2000普通物理学?近代物理学基础(第二版)、梁绍荣、高等教育出版社、2000大学物理(理论核心部分)守恒定律,热现象,李椿,夏学江,高等教育出版社,2001大学物理(理论核心部分)电磁场,李椿,夏学江,高等教育出版社,2001大学物理(理论核心部分)波动,波和粒子,狭义相对论,热现象,李椿,夏学江,高等教育出版社,2001大学物理(当代物理前沿专题部分)蔡枢,吴铭磊,高等教育出版社,2001二、理论物理学新概念物理学??力学、赵凯华、罗蔚茵、高等教学出版社、1995新概念物理学??热学、赵凯华、罗蔚茵、高等教学出版社、1998新概念物理学??量子物理、赵凯华、罗蔚茵、高等教学出版社、2002大学物理学?力学(第2版)、张三慧、清华大学出版社、1999力学、程稼夫、科学出版社、2000热学、张玉民、科学出版社、2000电磁学、张玉民、戚伯云、科学出版社、2000原子物理学(三版)、杨福家、高等教育出版社、2000量子力学(三版)卷I、曾谨言、科学出版社、2002量子力学(三版)卷II、曾谨言、科学出版社、2002三、习题集大学基础物理习题精解、金仲辉、科学出版社、2002电磁学千题解、张之翔、科学出版社、2002物理学难题集萃(增订本)、舒幼生、胡望雨、陈秉乾、高等教育出版社、1999物理学练习题与大作业详解(成教工版、高职高专)(第2版)、郭晓枫、于明章、张明影 西北工业大学出版社、2002物理学学习指导(成教工版、高职高专)、张松年、陈庆东、李宏昌、西北工业大学出版社、2002大学物理学习题讨论课指导(上册)、沈慧君、王虎株、清华大学出版社、1993大学物理学习题讨论课指导(下册)、沈慧君、王虎株、清华大学出版社、1993大学物理学习指导、庞兆芳、天津大学出版社、1998物理学纲要与自学指导、刘云龙、同济大学出版社、1996大学物理学习指导(上册)、杨振威等、北京工业大学出版社、1995大学物理学习指导(下册)、杨振威等、北京工业大学出版社、1995大学物理学习题集、河北工业大学物理教研室、1999大学物理补充教材和练习题(上册)、河北工业大学物理教研室、1999大学物理练习题(下册)、河北工业大学物理教研室、1998四、外文书University Physics, Dexin Lu, CHEP, Springer,1999Matrix Optics, Shaoming Wang, Daomu Zhao, CHEP, Springer,2000五、实验书籍物理学实验教学导引(成教工版、高职高专)、李寿岭、宋青、西北工业大学出版社、2002普通物理演示实验、王秉超、高等教育出版社、1997六、科普类应用核物理、杨福家、湖南教育出版社、1999晶态面面观——漫谈凝聚态物质之一、冯端、冯步云、湖南教育出版社、1998放眼晶态之外——漫谈凝聚态物质之二、冯端、冯步云、湖南教育出版社、1999生活中的物理学、何定梁、上海远东出版社、1999趣味力学、腾静清(日)、科学出版社、2001趣味力学新编、黄钟、范德顺、中国石化出版社、1997物理学史、郭弈玲、清华大学、2002文明之源-物理学、吴翔等、上海科学技术出版社、2001探秘物理思维、李文库、北京科技出版社、2002上帝与新物理学、保罗?戴维斯、湖南科学技术出版社、2002物理学原理在工程技术中的应用(第二版),马文蔚,高等教育出版社,2001

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vivianygefes

大学物理简明教程的难度取决于您的物理基础和理解能力,如果您之前有关于物理的学习,或者有一定的物理基础,那么这本书的难度可能会比较小,当然您还需要花更多的时间和精力去理解。但是,如果您是从零开始学习物理,或者您的物理基础比较薄弱,那么大学物理简明教程就会变得更加困难,您需要花更多的时间和精力来完成这本书的学习,以及把书中的各种概念及公式熟练掌握。

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洁博利郑少波

摘要:关于刚体平面平行运动的解题方法可以从多方面去考虑,从而求得所需求的物理量。关键词:无滑滚动、质量、半径、粗糙斜面下面让我们来看一道例题。一质量为m,半径为r的均匀圆柱体,沿倾角为α的粗糙斜面自静止无滑滚(如图),求质心,加速度ac法一:用平面平行运动动力学方程考虑斜面方向的运动,用f代表静摩擦力,据质心运动定理,有mgsinα-f=mac对于质心重力的力矩等于0,只有摩擦力的力矩,从而fr=icβ=1/2mr2刚体上的p点同时参与两种运动:随圆柱体以质心速度vc平动,和以线速度rω绕质心转动。无滑动意味着圆柱体与斜面的接触点p的瞬时速度为0,由此得vc=rω上式两边分别为对时间求导得d/dt·vc=rd/dtω所以有ac=rβ③由①②③推出法二:如图,通过该圆柱体对定点a的角动量定理,因为静摩擦力f对定点a的力矩为零,所以有la=3/2mvcr=3/2r2ω只有重力沿斜面的分力的力矩,设为τaτa=msinα*r据角动量定理有dla/dt=τa即(3/2)mr2β=(3/2)mrac=mgsinα*r所以有ac=(2/3)gsinα法三:用动能定理解题设圆柱体沿斜面滚过的距离为s时的速度为vc由于是无滑滚动,既是纯滚动vc=rω所以有ω=vc/r圆柱体的滚动后获得的总动能为t则t=tc+trc=(1/2)mvc2+(1/2)icω2=(1/2)mvc2+(1/4)m(rω)2=(3/4)mvc又由于初动能为0据动能定理有t-0=mgsinα*s(3/4)mvc2=mgs*sinα上式两边分别为时间t求导,得3mvc2/4dt=mgsinα*ds/dt所以有(3/2)ac=gsinα所以ac=(2/3)gsinα通过对上题的解答,我们运用到了力学中的刚体力学,角动量定理,动能定理等。所以要想学好力学就得善于发散思维!参考文献:①赵凯华、罗茵新概念物理教程高等教育出版社03.7②卢新平简明普通物理学2006.8.30

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小小荷尖

物理小论文(力学)世界上有确定的东西吗?正如大家所知,1927年3月,海森堡在《量子论的运动学与动力学的知觉内容》论文中,提出了量子力学的另一种测不准关系,海森堡认为,科学研究工作宏观领域进入微观领域时,会遇到测量仪器是宏观的,而研究对象是微观的矛盾,在微观世界里,对于质量极小的粒子来说,宏观仪器对微观粒子的干扰是不可忽视的,也是无法控制点额,测量的结果也就同粒子的原来状态不完全相同。所以在微观系统中,不能使用实验手段同时准确的测出微观粒子的位置和动量,时间和能量。由数学推导,海森堡给出了一个测不准关系式: 。对于微观粒子一些成对的物理量,在这里指位置和动量,时间和能量,不能同时具有确定的数值,其中一个量愈确定,则另一个就愈不确定。所谓测不准关系,主要是普朗克常量h使量子结果与经典结果有所不同。如果h为零,则对测量没有任何根本的限制,这是经典的观点;如果h很小,在宏观情况下,仍然能以很大的精确性同时测定动量与位置或能量与时间的关系,但是在微观的场合就不能同时测定。实验表明,决定微观系统的未来行为,只能是观察结果所出现的概率,测不准关系已经被认为是微观粒子的客观特性。海森堡提出了测不准关系后,立即在哥本哈根学派中引起了强烈的反响,泡利欢呼“现在是量子力学的黎明”,玻尔试图从哲学上进行概括。1927年9月,玻尔在与意大利科摩召开的国际物理学会议上提出了著名的“互补原理”,用以解释量子现象基本特征的波粒二象性,它认为量子现象的空间和时间坐标和动量守恒定律,能量守恒定律不能同时在同一个实验中表现出来,而只能在互相排斥的实验条件下出来不能统一与统一图景中,只能用波和粒子这些互相排斥的经典概念来反映。波和粒子这两个概念虽然是互相排斥的,但两者在描写量子现象是却又是缺一不可的。因此玻尔认为他们二者是互相补充的,量子力学就是量子现象的终极理论。“互补原理”实质上是一种哲学原理,称为量子力学的“哥本哈根解释”。30年代后成为量子力学的“正统”解释,波恩称此为“现代科学哲学的顶峰。”1927年10月在布鲁塞尔第五届索尔卡物理学会议上,量子力学的哥本哈根解释为许多物理学家所接受,同时也受到爱因斯坦等一些人的强烈反对。爱因斯坦为此精心设计了一系列理想实验,企图超越不确定关系的限制来揭露量子力学理论的逻辑矛盾。玻尔和海森堡等人则把量子理论同相对论作比较,有利地驳斥了爱因斯坦。1930年10月第六届索尔卡物理学会议上,爱因斯坦又绞尽脑汁提出了一个“光子箱”的理想实验,向量子力学提出了严峻的挑战。光子箱的结构很简单,一个匣子挂在弹簧称上,一个相机快门一样的装置控制匣子内光子的射出。每次射出光子的时间由快门控制,弹簧称上可以读出整个盒子因光子出射而减少的质量,根据大名鼎鼎的爱因斯坦质能关系: 得出光子的能量,这样原则上时间和能量不存在不能同时确定的问题。 据说玻尔看到这个装置登时口吐白沫,经过紧急抢救时的输氧加上彻夜的苦思之后,玻尔终于搬来了救星,呵呵,那竟然是爱因斯坦本人的广义相对论。发射出光子后,光子箱的质量减少纵然可以精确测出,然而弹簧秤收缩,引力势能减小,根据广义相对论的引力理论,箱子中的时钟会走慢,归根到底时间又是不确定了。 这次轮到爱因斯坦吐血三天了,他费尽心思找来的实验居然成了量子力学测不准关系的绝妙证明,还被玻尔等人堂而皇之的载入他们的论文之中。 既然在微观状态下,存在测不准关系,那么在宏观状态下,还存在测不准关系吗?这个我们应该能得出结论:当然存在测不准关系。我们做实验的时候,一旦到了处理实验数据就要同时算出相应的不确定度。这是为什么呢?测量结果都具有误差,误差自始至终存在于一切科学实验和测量的过程之中。任何测量仪器、测量环境、测量方法、测量者的观察力都不可能做到绝对严密,这就使测量不可避免地伴随着有误差产生。因此,分析测量可能产生的各种误差,尽可能可消除其影响,并对测量结果中未能消除的误差做出估计,就是物理实验和许多科学实验中必不可少的工作。但是,我们只能尽力减小误差,却不能消除它。从上面可以看得出,世界上是不存在测得准的东西的,正所谓世界是辩证统一的,事物是相互影响的,既存在相对性,又存在绝对性。事物的测不准关系,就因为它既有相对性,又有绝对性,而我们通常所说的某某物重多少,高多少,等等看似绝对的数据其实是相对的。在某一个时段里,物体趋向于某个值的概率最大,因而我们就把这个值称作在这个时段里的相对准确值,它本是使不可能测准的。事物之间又存在着相互作用,因而又由于相互作用是具体的,因而是有限的,具有一定的认识意义;而本体则是抽象的,因而是无限的,并不具有任何确定的认识意义。所以,世界上并不存在确定的东西。参考文献:张三慧,《大学物理学<量子物理>》清华大学出版社2000年8月第二版34页35页李士本,张力学,王晓峰《自然科学简明教程》,浙江大学出版社2006年2月第一版,68页.72页黄理稳,李学荣《科学技术发展简史》华南理工大学出版社,2002年3月第一版,136页全林,《科技史简论》,科学出版社,2002年3月第一版,213页,214页周建,《没有极限的科学》,北京理工大学出版社,2006年4月第一版,102页吴平,《大学物理实验教程》机械工业出版社,2005年9月第一版,4页

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goodluck6699

您好,大学物理不一定难,它的难度取决于你的背景基础和学习方法。如果你有一定的物理基础知识,学习大学物理将是比较容易的。而且用大学物理简明教程学习相对会比较容易,因为它只要求你理解知识点而不引入太多理论,通过练习方法让你更好地理解、掌握和应用知识点。其次,大学物理简明教程不是特别难,主要取决于你的学习状态和学习方法。如果你有足够的耐心和积极态度,你可以很快理解物理学的基础概念,并锻炼自己的数学能力。但是,物理学的领域非常广泛,如果你想深入了解,可能需要更长时间的学习。

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