青年教师教育教学能力研究论文

青年教师是高等院校发展的基础和未来，青年教师的培养工作直接决定了高等教育事业的可持续发展，它发展的好坏影响了事业或者单位的未来，所以如何培养和提升青年教师的教学能力至关重要。        一、教学能力的含义         教学能力是指教师在一.定的教学情境中，基于一定的教学知识和教学技能，促成教学目标的高效达成，促进学生的生命发展所表现出来的个性心理特征，是科学性和艺术性的统一。        具体到一门课的教学：如何将自己拥有的知识传授给学生，并让其较好地掌握，同时，在传授知识的过程中，注意学生能力的培养和锻炼。         同一门课程的角度来说，或者进一步具体到一堂课，对于一堂课来说，上好一门课有以下有这几个方面： 课前的设计能力、课堂的讲授能力、课前复习和课后总结的能力 。       1.课前设计能力        也叫教学设计能力，是指教师在课前根据学生对象的特点，对教学内容进行的组织和加工，并选择恰当的教学模式和方法，取得最佳教学效果的能力。  课前的设计能力：也叫教学设计，具体来说它又可以分为三个方面， 确定教学目标，组织教学内容，设计教学方法和手段 。        在教学过程中，学生是这个学习过程的主体，是知识的主动建构者，老师是这个学习过程的设计者，组织者、参与者、引导者和评价者。所以老师的责任就是要引导学生在探索的过程中发现问题，解决问题，建构问题，同时学会独立思考，要培养学生的创新意识和创新能力。在对整体教学过程中，老师要进行完善合理的课前设计。那么要这个设计要有利于构建良好的环境，可以充分发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，从而顺利地建构学生的知识结构。        2. 课堂的讲授能力       课堂讲授能力是指通过教师的系统讲解使学生获得大量知识的能力。分四个方面，分别是语言表达能力、教学的方式和方法、板书和PPT的联合使用能力、以及调动课堂气氛的能力。        3.  课前复习和课后总结的能力         分三个方面， 课前复习、课后内容总结、课后个人总结 。        课前复习是对上次课知识的一个巩固和检查，对所讲授的新知识的一个铺垫。        课后内容的总结就是对你这一次课讲的内容总结，  这一堂课的教学我讲的怎么样，所以做一个剖析反思和总结，还有再想想自己的感想  和体会，课后总结分两方面，一个是对讲课内容的总结，一个是对自己讲课的这个方式方法等等方面的总结 个人总结就是肯定优点，找出不足，继续改进。    二、如何培养和提升青年教师的教学能力 从以下几个方面考虑： 1.了解教师的基本素养和基本教学流程 1.1按照教学进度计划、教学大纲要求备课 1.2在规定的时间和地点上课 1.3不迟到、不提前下课 1.4 站立讲授、衣服整洁，举止得体 1.5教书育人，严谨治学、为人师表 2.课前设计能力包括确定教学目标，组织教学内容，设计教学方法和手段。 做好了课前设计就相当于具有了50%以上的良好教学效果。 2.1确定教学目标 教学目标→课堂总目标→每一堂课的目标，包括课程研究的内容、结构、各部分间的关系、应用的领域以及对各方面的影响；提示相应的教学方法；通过该课程的学习要掌握的相关基础知识、基本理论和基本分析方法等；主要培养哪方面的能力。如：课程地位、主要内容、课程特点与学习方法、教材、参考书。 2.2组织教学内容 教学内容是指为实现教学目标，要求学习者系统地学习的知识、技能和行为经验的总和。 认真研读几本经典的教材 至少讲授5遍以上，完成一个教学流程再承担教学任务 教学课件： 1切忌教材搬家 2标题层次分明，内容条理清晰，用不同的色彩对不同的教学内容进行区分，重点突出 3底色明快，颜色不宜过多 4内容分步出现，辅以关系标识 5符号规范 2.3设计教学方法和手段 教学方法和手段是建立在一定的理论基础之上， 对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑,。 教案：教学目的、教学内容、教学重点和难点、教学方法和手段 3.课堂的讲授能力 课堂讲授能力是影响教学质量的重要因素之一，对青年教师来说也是最不容易掌握的教学技能，不仅需要长期锻炼和潜心研究，还与个人的语言表达能力有极大关系。教学方式和方法也需要紧跟时代步伐，并考虑学生层次，灵活掌握和运用。 用一些先进的技术和手段，同时考虑这个学生的层次要灵活的掌握和运用。那么我们从这几方面说，刚才说一个是语言的表达，一个是方式方法，一个是板书和PPT，一个是课堂气氛。 3.1语言表达 语言表达定义是指把自己的思想技术、信念和情感，通过语言、病服衣、表情、动作向外表达的能力。先天因素，后天努力。 教师的语言表达能力是指教师把自己的思想、知识、技术、信念和情感，通过语言并铺以表情动作向外表达的能力。 可以通过多去听那些同学们评价讲课生动有趣的老师的课，学习授课技巧:认真备课，尝试把一-些抽象的、难以理解的知识用通俗易懂的方式表达出来，善于使用日常生活中的例子做比喻。 3.2方式方法： 先进技术、课程特点 启发式、提问式教学：让学生跟着老师的思路走，事先设计好问题。 讨论式教学：开设习题讨论课：习题提前下发，学生分组准备，课堂上台讲解、讨论。活跃课堂气氛、开拓学生思维、锻炼表述能力、锻炼团队、协作精神。 总结式教学：（篇章总结和课程总结）一章或一篇结束后，让学生进行总结。课程结束后进行课程内容总结 应用或案例式教学：每一章以一个问题、或一种现象、或一种实际应用、或一种需求开始，以解决问题、解释现象、或应用实例结束。提高学习兴趣、培养创新意识和能力。 现代技术手段教学：针对重点、难点设计仿真示例，布置仿真作 业等，加深对知识的理解、提高学习兴趣、培养仿真能力和创新能力 3.3板书与PPT： 可以将重点内容、需要记忆的内容以及后续要使用的内容以板书的形式写在黑板上，有助于学生理解、记忆以及讲授。 在PPT上展示更生动有趣的内容，特别是不容易理解的知识通过PPT形象地展示，调动学习兴趣，提高课堂学习效率.。 3.4课堂气氛： 教师自身要有激情，要多鼓励学生，注意学生的听课情绪。 说明理论知识的实际应用，特别是贴近生活的。也可以适当而自然地插入一两句当下的流行语等。 4.课前复习和课后总结能力 4.1课前复习        从教学效果角度考虑，课前复习比课后总结更重要。一些重要的公式写出来，特别是本堂课要用到的公式。 4.2课后内容总结        需要对所教课程深入理解和掌握抓住其精髓和要点。        也可以让学生自己总结，但引出下堂课的问题，且听下回分解？ 4.3课后个人总结        根据批改作业时发现的问题，总结学生的错误知识点并进行讲解。这也是在此后讲课时要重点注意的内容。        课前复习是对上次课知识的一个巩固和检查，对所讲授的新知识的一个铺垫。        课后内容的总结就是对你这一次课讲的内容总结，  这一堂课的教学我讲的怎么样，所以做一个剖析反思和总结，还有再想想自己的感想  和体会，课后总结分两方面，一个是对讲课内容的总结，一个是对自己讲课的这个方式方法等等方面的总结        个人总结就是肯定优点，找出不足，继续改进。 个人的自身感受如何，是否按照自己设计的思路进行了讲解?是否取得了预期的效果? 5.调差问卷 如果有条件，可以做个课堂效果的问卷调查 6.个人知识结构 讲授一门课，不能只精通本门课程的内容，还要了解与此课程相关的其他课程的内容，在整个教学计划中的地位和作用，进而做到有的放矢，目标明确。更进一步，要了解本课程历史、现状和发展方向。 7.多参加教学竞赛、培训和教学交流 国家级：全国高校青年教师教学竞赛 省部级：教育部各专业教学指导委员会 各类学会：中医药相关的学会 校级： 引入（实例或相关知识）→展开（逻辑性强、由浅入深、层层推进）→结论（概括性强、画龙点睛）→升华（刺激大脑、激发创造） 8.教学科研相长 教学-----知识的传播，教学是科研的基础，是教师科研活动思路整理和动力激发的过程。 科研----知识的发现，科研是教学的目的，有助于完善教学体系，弥补现有课程体系与最新知识成果之间的知识断层。 将新的知识贯穿到教学过程中，会使课程生动、具体、富有吸引力，提高教学质量。 9.提升个人魅力 语言和情感：语言亲切，感情饱满、目光温柔，面带微笑，多鼓励、多肯定。 仪态仪表：良好的站姿和步态，优美的肢体语言，整洁得体的衣着和发型。 10.对教学的热爱和教师的责任感 对教育事业的执着 教师的爱心 对学生的爱护和关怀 结语 教学能力的培 养是长期的系统工程，需要经过多次的实践，辅以自身的思考和努力才能达到较高的水平。 要对所教授专业的课程体系有所了解，知道所教课程在整个教学培养体系中的作用，做到有的放矢，目标明确。 要具有责任心和教学热情，在教学中投入精力，不断反思，思考如何教好一门课，提高教学能力。 要坚持不懈地学习，进行课后反思，将科研与教学结合，参加各种培训和交流活动等，提高教学能力的。