素材与资源的区别与联系论文

条件性课程资源和素材性课程资源 课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。比如直接决定课程实施的范围和水平的人力、物力和财力，时间、场地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识状况等因素，就属于条件性课程资源。许多条件性资源的开发虽然不是教师的个人力量能实现的，但是可以利用现有条件尽可能地开发。素材性资源是指作用于课程，并能成为课程的素材或者来源的资源，素材性资源的特点则是作用于课程并且能够成为课程的素材或来源。比如，知识、技能、经验、活动方式和方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素，就属于素材性课程资源。教材就是最常见的素材性资源。信息技术的发展，给素材性资源开发和运用带来极大的便利，然而素材性资源并不能直接构成课程，它只是备选材料，只有经过加工并付诸实施时才能成为课程。

sources资源，是用来书写而提供的素材references是涉及的，文献，原本未必用到，是后来才用到的，不必事先准备的

题材与素材既有联系又有区别。题材是从素材中提炼、加工而成的，素材是题材的原材料。艺术素材蕴藏于广阔的社会生活之中，丰富多彩的社会生活、姿态万千的自然风物都可能成为艺术的素材，但只有因艺术家兴趣所致而进入创作视野，并能引起创作冲动的感性的生活材料，或原创的艺术资料，才可成为素材。从对素材的积累到对素材的加工、取舍、提炼，都体现了艺术家对客观现实生活的某种关注、倾向，体现了艺术家的审美情趣、艺术的眼光和艺术的功力。

在传统美学理论中我们已经熟知“题材”这一概念。人们一般地区分了题材与素材。题材固然来自现实生活所提供的素材，但并不是任何素材都能成为题材。只有那些能进入作品的素材，才是作品的题材。但是，能与不能，取决于什么呢？某些美学理论的回答是：取决于作品预先确定的主题。这种看法其实就是主张在创作中尊奉“主题先行”的原则。

我们认为，主题先行的原则违背了艺术创作的本性，不符合真正的艺术创作过程的真相。在我们看来，从素材到题材的转变，取决于作品的形式完成性语境是否形成。