小小乖肉球
一亿有多大,一亿有多长,一亿有多厚••••••这些问题都是围绕着“一亿有多大”这个问题发展,当然,还不止这些。课堂上,凭着陈老师的那张利嘴竟可以把一个简简单单的问题描述得神乎其神,让我们想马上探究。我们决定先研究一亿张纸有多厚?同学们有的说这一亿张纸去哪买呢?有的说想把一亿张纸凑齐,恐怕跑遍全连江也买不齐。一张纸不到一毫米,但你知道吗?一亿张纸合在一起有多高吗?老师叫我们做实验﹕把同桌俩的书的一部分凑成一百页,看一看一百页有多厚,接着在用扩大的方法,算出一亿张纸大约是多少米。哇噻,估算出来的结果竟然比珠穆朗玛峰还高,简直令人难以置信。同学们,“一亿有多大”这个问题还有很多很多,如一亿粒米有多重,一亿个一元硬币有多高••••••看来探究这个问题只有起点,没有终点。如果你还想探究更多的知识,那就和我一起在数学的海洋里探索更多的奥秘吧!(就如小作者所说的“看来探究这个问题只有起点,没有终点。”数学或生活中还有更多的问题也一样要我们去探究,相信只要我们有这种探究的精神和探究的实际行动,都会有所收获,同学们,行动起来吧!)在第一单元里,我们学会了很多的大数。我想知道一亿有多大?如一亿个小朋友手拉手有多长?一亿张纸叠起来有多厚?这些都是我想知道的问题,为了解决这些问题,我决定做一个小实验。我先拿出数学书,它大约是有50张纸装订而成的,这50张纸的厚度约为5毫米,那么100张的纸就厚1厘米。由此而算,1亿张的纸叠起来大约厚1万米呢!比8千多米的珠穆朗玛峰还高呢!真叫人无法相信呀。这么多的纸,一定要砍掉好多棵的树,所以大家一定要珍惜每一张的纸,充分利用每一张的纸,回收废纸,让环保从身边的小事做起。又如我国每年生产和丢弃的一次性筷子达四百五十亿双,需砍伐二千五百万棵树。所以为了环保我们也不要提倡用一次性筷子。我们的身边有许许多多亿以上数的例子:如全球的人口6100000000人;我国的人口有1295330000人。。。。。。。这些都是我们生活中所用到的大数,可见大数在人的生活中是不可缺少的。
张小凡09
记得以前,我以为一亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?我们就说数作业本吧。我们数100本作业本要用多少时间呢?1本,2本,3本......100本,大概要用110秒。而1000本作业本要用多少秒,10000本作业本要用多少秒,100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢?只要计算一下就知道一亿有多大了。算一算,数一亿本作业本大约要11000000000秒,试想一下数一亿本作业本要多少分?多少时,多少天?多少年/大概是要1833333分,30556时,1273天,3年!还真是不算不知道,数一亿本作业本竟要3年啊!由此可见,一亿真大啊!
王家姑娘0122
可以说数量很多,1亿张普通的白纸层叠在一起,厚度有7千米。也可以说不多,因为每个人身体里的细胞数量有30万亿个,而细菌比细胞还要多一倍!而我们每喝一杯水,就要喝下5亿亿亿个水分子!!
37856552ah
【一亿有多大】记得以前,我以为一亿是一个很大的数,但不知道它具体有多大?今天,我和妈妈一起量一亿张纸有多厚?首先我们先量100张纸有多厚,100张纸有1厘米厚,1000张纸就有1分米厚,依次算下去,一亿张纸就有一万米高,比珠穆郎玛峰还高呢!接着,我们又量了一亿个硬币有多高?结果得出,有19万米高,还量出一亿颗米有二吨重呢!等于我们吃二十六年饭呢!你说吓人不吓人!再说数作业本吧。我们数100本作业本要用多少时间呢?1本,2本,3本......100本,大概要用110秒。而1000本作业本要用多少秒,10000本作业本要用多少秒,100000本作业本要用多少秒......100000000本作业本要用多少秒呢?算一算,数一亿本作业本大约要11000000000秒,试想一下数一亿本作业本要多少分?多少时,多少天?多少年/大概是要1833333分,30556时,1273天,3年!还真是不算不知道,数一亿本作业本竟要3年啊!又如,一亿秒可以跑多少米? 一亿个生鸡蛋有多重? 我做了实验,十个鸡蛋大约一斤的重量,那么一亿/10=一千万,也就是说一亿个生鸡蛋就是一千万斤重。接着我也做了一亿秒可以跑多少米的实验,我算了一下,十秒能跑三十米,那一亿/十=一千万,一千万x三十=三亿,就是说一亿秒能跑三亿米。最后,我发现,一亿 = 爱心!中国有13亿人,假如每一个人捐一分钱,那么13亿人可捐共计1300000000分,如果换成元就是1300000000/100=13000000(元) 如果拿这笔钱去支助失学儿童上学,一个儿童支助2000元,那么可支助多少个失学儿童回到校园呢?原来可以有:13000000/2000=6500(个)啊!我现在终于知道了数的概念对人类有多大的作用! 如果每一个人都献出一分爱心,那么世界就会变的更加美好!由上可见,一亿真大啊!点评:“学数学、用数学”是新课程所追求的。小作者以自己的亲身经历,体验数学知识的广泛应用,感受到成功的愉悦。
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