泉州师范学院毕业论文系统

1、中国人民大学

中国人民大学（Renmin University of China），简称“人大” ，由教育部直属，教育部与北京市共建，中央直管副部级建制，位列“双一流” 、“211工程”、“985工程”，入选“111计划”、“2011计划”、“卓越法律人才教育培养计划”、“卓越农林人才教育培养计划”、“海外高层次人才引进计划”、“中国政府奖学金来华留学生接收院校”，为世界大学联盟、亚太国际教育协会、京港大学联盟成员，是一所以人文社会科学为主的综合性研究型全国重点大学。

2、北京师范大学

北京师范大学（Beijing Normal University），是中华人民共和国教育部直属、中央直管副部级建制的全国重点大学，位列211工程、985工程、双一流，国家“七五”、“八五”首批重点建设十所大学之一。入选“珠峰计划”、“2011计划”、“111计划”、“卓越法律人才教育培划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目”，设有研究生院，是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的著名学府。

3、首都师范大学

首都师范大学（Capital Normal University），简称“首师大”，由中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建，“双一流”世界一流学科建设高校，京港大学联盟成员  ；入选教育部来华留学示范基地、卓越教师培养计划、国家大学生创新性实验计划、中国政府奖学金来华留学生接收院校、乡村教师支持计划、北京市双培外培计划。

4、北京交通大学

北京交通大学（Beijing Jiaotong University）是中华人民共和国教育部直属，由中华人民共和国教育部、北京市、中国铁路总公司共建，位列“211工程”、“985工程优势学科创新平台”、“世界一流学科建设高校”，入选“高等学校创新能力提升计划”、“高等学校学科创新引智划”、“卓越工程师教育培养计划”、“国家建设高水平大学公派研究生项目“、”海外高层次人才引进计划”，是北京高科大学联盟、中俄交通大学联盟成员高校。

5、中央美术学院

中央美术学院（Central Academy of Fine Arts），简称“央美”，诞生于1918年，初名国立北京美术学校，中国历史上第一所国立美术教育学府，也是中国现代美术教育的开端。央美催生了中国最早的美术学制，开创了中国最早的书法、造型、设计、建筑、人文等大学学科，是现代以来中国美术高等教育的奠基者。

扩展资料：

书法研究生需要的条件：

报名资格：本科毕业证书或专科毕业证书（同等学历）

成绩要求：书法专业算艺术类，研究生分数线随艺术类，2013年A区总分320，外语政治小分42。外语政治考试在初试中进行，全国统考，除北师大外其它所有院校都按照国家线招，所以这两门的要求是硬指标，到处都差不多。

另外，初试除了公共课，还有一到两门专业课，书法的一般是考史论，具体哪门去你要报考的院校看招生专业目录，里边有详细说明和参考书目。

初试分数一定要过线，而且越多越好，不过线就没机会参加复试了，初试分高也可以提升在复试中的保险系数。

2、软指标：

专业课：一般考史论和现场书写，比如常考临帖，当然是对手头功夫有要求，这个考的是专业实力，但一般来说，不要太业余就没问题，基本功越扎实越好，临帖考的就是基本功，不用自己发挥，主要是手头的力道，间架结构，笔画的骨力，墨的控制，对风格的把握等等。

参考资料：百度百科-书法学专业

A、1984——1998年1、浅谈泉州人学习普通话语音的难点 《泉州师专学报》1984年1期2、造成泉州人学习普通话语音难点的原因 《泉州师专学报》 1985年2期3、关于言语交际问题 《泉州师专学报》 1985年1期4、运用模糊理论 拓宽语法研究 《泉州师专学报》 1987年2期5、现代汉语课亟需改革 《语文建设》 1987年4期 第二作者6、模糊理论在语法研究中的重要意义 《汉语学习》 1988年1期7、新时期短语研究评略 《泉州师专学报》 1989年2期8、论汉语语法的弹性特征 《汉语学习》 1989年3期9、构成幽默语言的两种联想 《泉州师专学报》 1990年1期10、理解幽默语言的三个过程 《泉州师专学报》 1991年1期11、幽默审美中的定向注意 《修辞学习》 1991年3期12、闽南方言史话（12篇） 《泉州晚报》 1992年11月--12月13、关于历史比较语言学在汉语史研究中的思考 日本国《中国语研究》第35号 1993年 11月14、诗歌语言中的体词块状铺排 《修辞学习》第2期 1993年6月15、《现代汉语修辞学》研究方法论析 《修辞学习》第4期 1993年8月 第一作者16、论文学作品中模糊语言的运用 《泉州师专学报》第2期 1993年9月17、试谈幽默语言的理解 《语法修辞学》浙江教育出版社 1994年3月18、闽南方言语气词探源 日本国《中国语研究》第36号 1994年10月19、论闽南方言的形成 日本国《中国语研究》第37号 1995年10月（本文1997年获泉州市社科优秀成果三等奖）20、汉字与汉语语法的关系 《汉字文化》第4期 1995年11月（《语言文字学》 1996年第2期全文转载）21、汉字的表义性与汉语语法的弹性特征 香港中文大学《中国语文通讯》第34期 1995年6月22、闽南方言史研究论纲 日本国《中国语研究》第38号 1996年10月23、组合与创造：语言模糊性阐释 香港中文大学《中国语文通讯》 47期 1998年9月24、安溪话物量词说略 日本国《中国语研究》第40号 1998年10月25、泉州方言：上古汉语的活化石 《福建民族》第2期 1998年6月26、新时期的语法规范观 《泉州师专学报》第3期 1998年9月27、古汉语语气词在现代汉语中的留传 《古汉语研究》 1998年增刊28、合用：完句因素分析 《现代汉语专题研究》天津人民出版社 1998年10月B、1999——2008年29、安溪话物量词举要 《方言》第四期 1999年2月30、幽默语言的几种实现方式 《海外华文教育》 2001年2期31、闽南方言的形成及其源与流 《中国语文》 2001年5期32、关于闽南方言形成中的几点看法 《泉州学研究》 福建教育出版社 2002年4月33、关于闽语分区的历史思考 《泉州师院学报》 2002年 第3期34、逻辑错位：妙语的创造 《修辞学研究》第 9 辑 华星出版社 2002年6月35、开放的泉州、开放的经济需要开放的文化 《泉州学林》 2003年第1期36、从复合词的“异序”论汉语的类型学特征 《泉州师范学院学报》 2004年第3期(《语言文字学》 2004年第8期全文转载 入选2004年《中国学术年鉴》)37、闽语的形成及其与福建民系族群的关系 《东南学术》 2004年增刊38、介词虚化与“ V+ 介 +Np” 的述宾化趋势 《汉语学习》 2005年第1期39、全力“推普”之下的汉语方言前景 《泉州师院报》 2005年10月40、闽南方言成语简论 《福建师范大学学报》（哲社版） 2006年第4期41、闽南方言成语及其特征 《泉州文史研究》中国社会科学出版社 2006年8月42、闽台方言与中华文化渊源《人民论坛》2007年第9期（p60-61）43、普通话与方言：现代汉语发展的前景 《集美大学学报》哲社版 2007年第2期44、制约语言传播的几个因素——论汉语的国际推广《绍兴文理学院学报》2007年第3期45、闽南方言语气词研究 《泉州师范学院学报》 2007年第5期46、闽南方言句首语气词 《东南学术》 2007年第5期47、弘扬闽南方言文化的力作——林宝卿《普通话闽南方言常用词典》评析《闽台文化交流》CN35—0081Q，2008年第2期128-130 1、走向21世纪的东南亚华文教育与教学 《泉州师范学院学报》 2000年5期2、高职教育：前瞻性、适应性、实用性 《教育理论与实践》增刊2001年5月 第一作者3、交流引导和创新：论为本科生设立导师制——本科教育教学改革探索之一《泉州师院学报》2002年 第2期4、论新建本科院校教学质量保证体系的建构——本科教育教学改革探索之二《泉州师院学报》 2003年第3期5、与时俱进，开创泉州师院办学新局面——以质量为核心，实现专科到本 科的实质性提升《中国教育报》 2003年4月26日，第二作者6、坚持科学发展观，实现教学质量的不断提升——本科教育教学改革探索之三《泉州师院学报》 2004年第6期）7、学术团队：学科建设的关键——本科教育教学改革探索之四《泉州师院学报》 2005年第5期8、高等院校数字校园建设策略——本科教育教学改革探索之五《泉州师院学报》 2005年第6期 第一作者9、积极推进泉州高教事业新发展《泉州学林》2005年第3期（总100期）10、大学生专业素质能力的培养——本科教育教学改革探索之六《泉州师院学报》 2006年第5期以上六篇系列论文以“高等院校本科教育教学改革探索”为题，于2008年6月获得泉州市第三届社会科学优秀成果一等奖。11、高等教育改革与图书馆服务模式创新——本科教育教学改革探索之七《泉州师院学报》 2007年第2期 第一作者12、论高职教育的可持续发展《教育评论》2007年第3期13、本科教学工作新一轮评估改革策略《泉州师院学报》 2008年第1期14、福建地方本科院校与台湾高等教育交流研究《泉州师院学报》2008年第6期（第二作者）

1、中国美术学院（书法篆刻理论研究与创作）

中国美术学院（China Academy of Art）是中国第一所综合性的国立高等艺术学府，由中华人民共和国教育部、中华人民共和国文化部和浙江省人民政府共建，也是最早实施设计学的高等学府，是中国最早的艺术革命团体发祥地，中国唯一一个美术学国家重点学科所在地，

2、中央美术学院（中国古代书画史与鉴定研究、书法艺术研究）

央美催生了中国最早的美术学制，开创了中国最早的书法、造型、设计、建筑、人文等大学学科，是现代以来中国美术高等教育的奠基者。

3、首都师范大学（中国书法史、中国书法理论、书法文献、篆刻学、书法文化、中小学书法教育）

首都师范大学（Capital Normal University），简称“首师大”，由中华人民共和国教育部与北京市人民政府共建，“双一流”世界一流学科建设高校，京港大学联盟成员。

4、中国艺术研究院（书法史论、中国书画保存修复、中国书法创作研究、中国书法创作与技法研究、中国书法创作与理论研究、中国书法篆刻创作研究、中国篆刻艺术创作与理论研究）

5、北京大学（书法艺术）

北京大学（Peking University）简称“北大”，诞生于1898年，初名京师大学堂，是中国近代第一所国立大学，也是最早以“大学”之名创办的学校，其成立标志着中国近代高等教育的开端。

书法专业培养目标

该专业旨在培养具有宽厚的书法学科专业知识、较强的书法专业技能、较为宽阔的文化视野，以及良好的综合素质和创新能力，能够胜任书法创作、书法理论研究、书法教学以及书法艺术的综合应用等工作的实用型高级专门人才。

培养要求

该专业要求学生系统掌握书法基本理论、基本知识和基本技能，具有书法创作和研究的基本能力和书法欣赏及评价的能力。

知识技能

1.掌握科学的书法教育理论、教学方法，具有开展书法教学的能力，能胜任各类学校的书法教学工作；

2.具备较高的文化素养，掌握一定的而信息技术应用能力，身背趣味高雅，文化视野开阔；

3.初步懂得一门外语，同时具备较强的古汉语阅读能力；

4.掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有较强的学习能力；

5.了解本专业的理论动态和发展趋向。

就业前景

在网络时代，书法正从实用走向纯艺术，书法佳作、珍品已开始走进百姓家的收藏室。与此同时，教育部要求各级各类学校开设书法课程，书法市场在日益扩大，可见书法人才的发展空间广阔。毕业生可以到书法艺术专业团体或研究机构从事书法创作和理论研究，出版社、报刊社、电视台、设计单位从事美术编辑、设计、刊物创办、书刊出版和相关的书法艺术节目主持工作。可以在大中专院校、中小学从事书法教学等工作。

参考资料：百度百科 书法学专业