西西里的蘑菇
绥化学院的前身是创办于1953年的绥化师范学校，1971年改为绥化地区师范学校，1978年经国务院批准升格为绥化师范专科学校，2004年升格为绥化学院，隶属于黑龙江省人民政府。建校至今共培养毕业生27,130人。 绥化学院位于黑龙江省绥化市。学校现占地亩，另有绥化市确定学校发展建设预留地亩；建筑面积万平方米，其中教学用房万平方米，实验室万平方米，行政办公用房万平方米，图书馆万平方米；固定资产总值亿元，其中仪器设备总值2,390万元；学校有各类实验室56个，教学仪器设备5,148台（套），计算机900台，其中用于教学810台；学校现有图书77万册，中外文期刊527 种，另有电子图书11万册，电子期刊5,000余种，拥有完备的光盘检索、图书馆自动化管理集成、电子阅览、多媒体视听、网络实验、电子大屏幕信息窗口、读者检索、门禁通道等8个现代化系统。 学校设有数学、物理、化学、计算机科学与技术、中文、政治、史地、外语、体育、艺术10个系，以及公共课教研部、成人教育部、电教中心、网络信息中心等。学校以教师教育为主，共开设32个专业，设有汉语言文学、思想政治教育、历史学、地理科学、英语、俄语与英语副修、音乐学、数学与应用数学、物理学、化学、计算机科学与技术等13个教师教育类本科专业，并设有13个教师教育类专科专业和新闻采编与制作、法学、旅游管理、电脑艺术设计、计算机多媒体网络技术、计算机应用技术等6个非教师教育类专科专业。学校已初步形成了面向县、乡（镇）培养合格初中师资为主，面向地方经济建设和社会发展培养应用型人才为辅的专业设置体系。学校还与俄罗斯哈巴罗夫斯克国立师范大学、阿穆尔国立大学、布拉戈维申斯克国立师范大学实行联合办学。 2005年，学校面向14个省、自治区招生。现在全日制本、专科在校生 7,210人；成人教育在校生2,298人。 绥化学院以“内涵升本”为目标，注重本科教学质量，全面推动教学工作。学校以学科、专业建设为龙头，以课程建设为中心，不断强化教学基本建设，为提高教学水平和人才培养质量奠定了坚实的基础。教学改革以改革培养模式、改革培养方案、改革教学组织管理和教学评价制度为重点，在传统专业调整、改造、重组，解决如何体现素质教育、创新能力的培养，明确直接为经济建设和社会发展培养应用型人才的各类问题，以及改革教学内容和课程体系、教学方法和手段等方面，取得了很大进展。对曾荣获国家级优秀教学成果特等奖的教师技能训练系统——“五练一熟”进行了调整、充实和提高，赋予体现现代教育技能和增强智力因素等新的内涵，进一步弘扬了培养初中教师的教育特色；在重视基础学科和基础理论教学的同时，构建体现加强通识教育的教学平台改革试验已经启动；进一步健全并完善了校、系二级教学质量评价、监控体系以及教学管理制度体系，形成了有效的激励、约束机制；学校有稳固的教育实践基地30个，学科专业实践基地16个。 学校坚持“以教育科学理论与实践研究工作为重点，注重基础理论研究，鼓励扶持应用科学研究”的方针，推动了科研层次、水平的提高。1978年至今，全校共承担省级以上科研项目50余项，其中主持和参与国家级课题9项；出版专著55部，教材184部，发表学术论文2,030篇；获国家级优秀教学成果特等奖1项，省级教学成果奖24项，获省级以上科研成果奖26项。在汉赋研究、古典文论研究、写作理论研究、古代官制史研究、微分方程研究、电化学研究、区域经济研究等优势领域的研究在省内外产生了较好的影响，已经成为学校科学研究的重要特色。 近年来，学校实施“人才强校”战略，以加强教育管理，立足在职培训提高为重点，落实“事业留人、感情留人、适当的待遇留人、制度留人”等有关稳定队伍的一系列措施，有效地促进了教师队伍整体素质的提高，保持了队伍的稳定。学校现有教职工571人，其中专任教师327人，兼职教师4人。教师中具有副高级以上专业技术职务121人，其中教授17人，副教授94人，副研究员1人，高级实验师8人，副编审1人，占教师总数的37%。教师中有硕士研究生45人，其中18人已获取硕士学位，在读博士生4人，另有研究生班结业39人。学校还聘请客座教授5人，外籍教师6人。学校享受国务院特殊津贴4人，省政府特殊津贴1人，荣获曾宪梓奖6人。 绥化学院建校以来曾荣获多种荣誉，主要有：1989年获全国普通高校国家级优秀教学成果特等奖；1990年被国家教委授予“全国先进师专”称号；1995年被评为黑龙江省语言文字规范化先进单位；1996年被评为省级庭院绿化单位；1998年被黑龙江省委省政府命名为“省级文明单位”；2001年被评为省级花园式单位和全省“教书育人、管理育人、服务育人”先进集体；2003年被评为全省高校民主管理工作先进单位，并被黑龙江省委省政府命名为“省级文明单位标兵”。 当前，绥化学院坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，坚持党的教育方针，弘扬面向县、乡（镇）培养合格初中教师的办学特色，立足于绥化市及相邻地区、面向黑龙江省培养合格的本科层次初中教师为主，兼及培养适应经济建设、社会发展需要的应用型人才，开展继续教育，同时开展科学研究、科技开发、咨询和服务，不断发展对外交流与合作，全面提高办学水平、人才培养质量和综合竞争实力。
钱川同学
1、《〈尚书〉民族思想初探》，《西北民族大学学报》（哲学社会科学版），2011年第1期，第62-68页(中文核心期刊，CSSCI扩展版期刊)；2、《新时期孟子心性论的性质和内涵研究综述》，《辽东学院学报》（社会科学版），2011年第1期，第19-24页；3、《新时期孟子心性论逻辑架构研究述论》，《乐山师范学院学报》，2011年第2期，第118-121页；4、《舜、禹、汤、武本不同——〈尚书〉“圣王”形象“被同质化”研究》，《广西社会科学》2011年第8期（已采用，待发；中文核心期刊）；5、《经史分途的“文化层级”和“身份选择”意识——以司马迁及〈史记〉为中心》，《阴山学刊》2011年第9期（已采用，待发）。6、《过度疑古的成因综探》，《重庆文理学院学报》，2010年第1期，第69-72页；7、《近十年孟子诗论研究的回顾与展望》，《济宁学院学报》，2010年第1期，第15-19页；8、《连续、递嬗与循环——〈尚书〉的历史变动观》，《东方论坛》，2010年第2期，第89-95页；9、《〈尚书〉的教育思想及其价值》，《柳州师专学报》，2010年第2期，第84-86页及第108页；10、《〈尚书〉的历史本原论和历史主体论初探》，《山东教育学院学报》，2010年第3期，第4-7页；11、《〈尚书〉的历史审美观初探》，《哈尔滨学院学报》，2010年7-8期，第94-97页；12、《〈尚书〉“革命”论的提出及其历史影响》，《郑州轻工业学院学报》（社会科学版），2010年第3期，第62-64页；13、《儒家后嗣观念对宗教意识和历史意识的影响》，《贵州社会科学》，2010年第11期，第129-131页（CSSCI期刊）；14、《〈尚书〉历史思想研究的回顾与展望》，《广东教育学院学报》，2010年第6期，第95-99页；15、《新时期孟子心性论与其他心性学说的比较》，《昌吉学院学报》，2010年第6期，第52-56页；16、《“李小龙暴猝”？》，《咬文嚼字》，2011年第1期，第19页；17、《“天子”新考》，《文化学刊》，2011年第1期，第140-145页（此文曾在山东大学文史哲研究院内部刊物《励学》2010年第3期第29-36页上刊发、内部交流）；18、《孟子和汤因比历史思想之比较》，《中华文化论坛》，2009年第2期，第102-108页（中文核心期刊）；19、《中国原始历史意识与中国古代神话传说——论中国原始历史意识溯源研究的前提性问题》，《求索》，2009年第7期，第200-203页及第211页（中文核心期刊，CSSCI期刊）；20、《言语之外的孔子形象——以〈论语·乡党篇〉为中心》，《枣庄学院学报》，2009年第4期，第37-40页；21、《孟子思想渊源综考》，《聊城大学学报》（社会科学版），2009年4期，第65-70页；22、《索绪尔其人其事对治史治学的启示》，《黑龙江教育学院学报》，2009年第9期，第101-103页；23、《被忽视的另一面——谈“三礼”中尊重女性和子女的思想》，《安徽广播电视大学学报》，2009年第3期，第109-112页；24、《〈尚书〉历史变动观的两重性》，《佳木斯大学社会科学学报》，2009年第5期，第84-87页；25、《文化定向与范式人格》，《教育与教学研究》2009年第10期，第21-23页；26、《〈尚书〉天人关系新探》，《青海师范大学学报》（社会科学版），2009年第6期，第32-36页（人文社科核心期刊）；27、《〈尚书〉的大一统思想》，《绥化学院学报》，2009年第6期，第47-49页；28、《“法先王”思想与周代的特殊关系》，《牡丹江师范学院学报》（哲学社会科学版），2009年第6期；2008年：29、《对孔子“生而知之”论的再辨析》，《聊城大学学报》（社会科学版），2008年第2期，第188-190页，约7000字；30、《孟子“心性论”文学价值的新时期研究》，《时代文学》（理论版）（中文核心），2008年5月下半月刊，第93页，约2500字；1998-2007年：31、《科普也应讲统一战线》，1998年4月5日，《中国教育报》第2版，约800字；32、《对初中语文教材的改进意见》，收入《新世纪语文改革与探索特辑》，陕西师范大学《中学语文教学参考》杂志社，2001年5月版，第856-857页，约9000字；33、《“道狭草木长”的“长”》《咬文嚼字》（学生版），2001年第1期（创刊号），第23页，约800字；34、《咬一咬高中第二册语文教材》，收入《中国教师优秀论文集成》，珠海出版社2002年8月版，第355-356页，约9000字；35、《高中语文第一册注释指误》，《语文知识》，2004年第10期，第34页，约1000字；36、《“弃养”与“弃世”》，《咬文嚼字》，2005年第9期，第39页，约800字；37、《毕业了，班级公物怎么办？》，《班主任之友》，2005年第10期，第29-30页，约2000字（该文入选：《影响班主任的101个经典管理案例》，朱玉忠主编，北京：北方妇女儿童出版社，2007年10月版；第18篇，第48-50页）。
如果是评职称用，还是公开发表的论文好用，论文获奖证书大多数地方基本不承认了。专业发表各类职称论文，非诚勿扰。
钟玉婷是好孩纸 9人参与回答 2023-12-11 我记得我们那一届有，先是院里评了是优秀论文，整个学校也是，然后学校会根据论文质量申报的。回到省里面去答辩
lukylukycat 3人参与回答 2023-12-12 聊城大学走出的名人如下： 韩震 1982年 北京外国语大学校长 于茂阳 1978年 山东工艺美术学院党委书记 范跃进 198
戴小卓269500767 3人参与回答 2023-12-09 不好说，看质量
可可奈美 5人参与回答 2023-12-11 开放教育法学多元化毕业论文研究 模拟审判是一项最综合、最全面的实践性环节，通过一个模拟法庭的组织与演练，以下是我J.L为大家分享的关于开放教育法学多元化之论文范
辉love玉 4人参与回答 2023-12-06 