引起犊牛腹泻的原因很多，除致病细菌和病毒可导致装牛腹泻外，母牛产前营养不足、缺乏矿物质和微量元素、初乳饲喂不及时或喂量不足、乳温忽高忽低、喂乳时间不固定和牛舍潮湿不洁均可引起犊牛腹泻。预防此病须采取综合性防治措施。（1）及时改进不合理的饲养管理方法坚持“四定”、“三看”制度（四定：定奶量、定奶温、定时喂、定饲养员，三看：看精神、看食欲、看粪便）。（2）本着防重于治的原则在犊牛出生后立即肌内注射维生素AD注射液毫升×4支（每支含维生素A50000国际单位，维生素D5000国际单位）。（3）控制感染对于轻型腹泻者，可口服乳酶生2~3克，食母生5~10克，1次口服，日服3次。对于中型、重型腹泻者，应用鞣酸蛋白、活性炭等肠黏膜保护剂，同时结合抗生素、磺胺类药等方法。可选药物如下：①庆大霉素，每千克体重1500单位，肌内注射，2次/天；②复方黄连素20毫克×6，链霉素1克×1，肌内注射，2次/天；③磺胺眯每千克体重克，口服3次/天；④磺胺嘧啶钠每千克体重克，静脉注射（首次量），维持量减半，2次/天。（4）输液治疗补液总量，第一天为每千克体重100~200毫升，第二天为每千克体重100~120毫升。液体组成为生理盐水、5%~10%葡萄糖注射液和5%碳酸氢钠。补液总量，日分两次静脉滴注，碳酸氢钠的用量视酸中毒情况而定，一般可在3~6克。当出现惊厥等神经症状时，可加10%葡萄糖酸钙100~200毫升或5%氯化钙100毫升，在输液过程中见尿后，液体中可加10%氯化钾每天每千克体重毫升。
黄牛拉稀可能是吃了一些不应该吃的东西建议给它吃点助消化的试试药品
可能是牛吃了一些比较不健康，不干净的饲料，而且喝水喝的太多了，而且是井水，也有可能是感染了一些细菌，导致牛消化不良，所以牛才会腹泻，拉稀。
牛拉稀，往往是消化不良，也有可能是精料喂的超量，或者是饲料霉变，引起肠胃炎，还有可能是天气突变，的应激反应，或者生产母牛吞食胎衣也会引起牛拉稀症状。如果喂牛饲料当中含水量相对比较高，造成牛出现了拉稀，解决方法就是改善饲料当中含水量过高，如果你在整个喂养过程当中，青饲料比较多，要增加干草，比如像稻草可以增加一定的量，。
1.消化不良，犊牛因为喂养不合理容易出现消化不良，甚至腹泻的情况，特别是断奶时更换饲料体内的消化酶无法适应最终导致腹泻。犊牛在喂食过程中，如果喂食的饲料不新鲜，，如果得不到尽快治疗，即使牛平时看着吃草还正常，但是就是看着比较瘦。还有就是因天气比较冷，喝了过多的凉水，也会导致牛垃圾。如果吃的青饲料过多，也会导致牛拉稀，包括牛的垫料比较潮湿。
①由细菌引起的拉稀，采用相应的防治药物；②由育肥后期饲喂精饲料量过大引起的拉稀，在配合饲料中添加瘤胃素，每天每头的喂量为：0～5天60毫克，6天后200～300毫克，：病毒性腹泻，牛感染了病毒，造成腹泻，甚至水样腹泻。这种情况用抗病毒药物治疗，如利巴伟林，黄芪多糖等药物治疗。
牛沙门氏菌病的首要症状是下痢。首要损害重生犊牛，故又称犊牛副伤寒。犊牛发病后，体温可高达40～41℃，胃口废绝，不久排出灰黄色液体粪便，混有黏液、血液，恶臭一般给牛喂过酸的青贮料，酒糟类的会引起胃中毒，精神虚脱，就会引起便秘。牛食用了脏物，饮用了污水引起肠胃炎会体温升高，也会引起便秘。
犊牛初乳灌服技术就是利用灌服器让新生装牛在出生后半小时内吃到初乳，以提高机体免疫力，从而达到提高犊牛成活率的目的。（1）灌服时间初生犊牛最好在出生半小时内吃到初乳，最晚不能超过1个小时。（2）灌服量第一次饲喂初乳的分量按犊牛初生重的1/10计算，例如，犊牛初生重为20千克，则初次饲喂初乳量为2千克。以后每天饲喂3次，每次饲喂不能超过犊牛体重的10%，连续饲喂3天。（4）灌服方法采用灌服的方式饲喂犊牛，第一次饲喂时使用初乳灌服器，之后每次饲喂时采用常规方法用奶瓶灌服即可。
瘤胃有奶酪其实也可能是犊牛瘤胃吞饮的一个症状，希望以下资料对犊牛瘤胃疾病起到参考作用。
在断奶前犊牛的饲养中，消化和代谢紊乱就是一种挑战。而瘤胃吞饮(rumen drinking)是当奶大量进入瘤胃时所发生的一种病况。瘤胃吞饮已经与排空速度降低，营养消化和吸收减少以及代谢和内分泌功能异常联糸在一起，造成明显的消化和代谢紊乱。
什么是瘤胃吞饮? 瘤胃吞饮由于食道沟的功能不全或不完全形成而发生。导致的食道沟反射缺乏或不良，造成大容量的奶进入网瘤胃而不是进入皱胃或真胃。奶在瘤胃中滞留一段时间，其乳糖和其他的挥发性脂肪酸因细菌发酵而产生，并促成了瘤胃酸中毒。当奶转而进入网瘤胃时，它在那里部分代谢，排空速度也就缓慢，而真胃是奶消化最有效的地方。当奶在瘤胃时所产生的挥发性脂酸，抑制了皱胃内乳凝块的形成，减缓了食物从真胃进入十二脂肠的排空速度。在慢性病例，这些消化道的变化，导致以瘤胃角化不全，小肠绒毛萎缩和某种酶缺乏形成的生理或吞饮损害。 在内分泌上，瘤胃吞饮者降低了饲喂后葡萄糖，胰岛素，1型胰岛素样生长因子(IGF-1.一种重要的生长激素)以及T3和T4(甲状腺素)的血液浓度，并提高了血液尿素浓度。这种内分泌和血液代谢物的浓度，经常导致负的体能平衡。食物缓慢的排空速率与这些生理和内分泌的改变相结合，造成营养的消化不良和吸收不良。
如何鉴别一头瘤胃吞饮者? 在你的犊牛中间，很可能有一头瘤胃吞饮者。鉴别这些犊牛的一些简易方法，是评估它们的总体外观和行为，并测定它们吮吸反射的力量。瘤胃吞饮的犊牛趋向于体况不良和脱水。 在行为上，这些犊牛可能有轻度的精神沉郁，弓背站立，有食欲和吮吸反射不良。这种不良的吮吸反射可能是犊牛形成食道沟能力降低的一种表示，而食道沟形成能力往往在犊牛吮吸时加强。 临床上，瘤胃吞饮的犊牛已发现有复发性气胀，陶土色粪便，被毛丧失并趋于有协调异常和反应缓慢。陶土色粪便是瘤胃吞饮的一个良好标志，因为它是脂肪酸在胃肠道远端积聚的结果，而与在小肠内被消化和吸收相反。 奶的瘤胃细菌性发酵，阻止了脂肪酸在真胃的分解，这也限制了在小肠的进一步消化和吸收。瘤胃吞饮的另一个标志，是饲喂后2小时或更多小时当腹部左侧轻叩时发出的泼水声，这是奶滞留在瘤胃的证据。
如何纠正和防制瘤胃吞饮? 吮吸加强了食道沟的反射。当从乳头上喂服或饮奶时，吮吸反射可以有助于防制犊牛的瘤胃吞饮。为了便于采用乳头饲喂，有许多你可以改变饲喂方案的不同方法。 实际上，浮动式乳头易于实施于用饲槽或奶桶饲喂的犊牛。此外，自动犊牛饲喂机和群体饲喂器对饲喂群养的犊牛，其功能非常良好。而奶瓶或有乳头的奶桶，对个别饲喂的犊牛有效。 奶的温度和味觉也在很大程度上影响食道沟的形成。代乳品应该在39℃时饲喂并按照标鉴上的说明(每升150克)混合，可以增加食道沟的反射。
少食多餐或少量多饮的饲喂，也能增加排空速度和消化。在瘤胃吞饮的犊牛，每次较少量的饮奶减少了进入瘤胃的奶量，因而将减少在瘤胃滞留的时间并限制了细菌发酵。如果瘤胃吞饮的症状能够及早发觉，所有的生理，内分泌和能量平衡有可能至少在l0天内恢复。
参考来源：
Emily De Benetti 王永康译
译自progressive Dairyman，25 November 2014 Issue 19，P,77。
新形势下,社会对儿科护理学人才培养提出了新的要求。下面是我为大家推荐的儿科护理学论文 范文 ，欢迎浏览。
《 儿科护理学 》
【摘要】小儿头皮静脉输液是儿科护理中一项最基本但又最重要的基本功，儿科护士在平时的护理 工作中，不但要有饱满的热情、无私的爱心和强烈的责任心，而且还要有精湛的技术、丰富的 经验 ，善于 总结 工作 方法 ，注意小儿的 心理护理。
【关键词】头皮静脉穿刺;静脉穿刺;按压方法;心理护理Shallowly discussed how carries on the young child scalp venous transfusion
【Abstract】The young child scalp venous transfusion is the department of pediatrics nurses an item to be most basic but the most important basic skills, the department of pediatrics nurse in usual nurses in the work, not only must have full warm, the selfless compassion and the intense sense of responsibility, moreover also must have the exquisite technology, the rich experience, is good at summarizing the method of work, pays attention to young child’s psychology to nurse.
【Key words】 Scalp venipuncture; Venipuncture; Holds back the method; The psychology nurses1头皮静脉穿刺的基本方法
血管选择：小儿从出生~3岁这一时期，头部皮下脂肪少，静脉清晰表浅，呈网状分布，血液可通过侧支循环回流，因此，这个时期的小儿宜选用头皮静脉穿刺。3～12岁的患儿头皮皮下脂肪增厚，头发厚密，血管不清晰，不利于头皮静脉的穿刺。从解剖位置方面讲，额正中静脉固定表浅，血管中粗，易穿刺，但输液过程容易渗漏，主要用于药物刺激性小，短时间内输液的患儿;眶上静脉表浅，清晰，输液时不易渗透漏;颞前静脉及颞静脉粗大，位置深，适用于大量输液及注射刺激性大的药物时使用。
光线的强弱：光线的明亮及照射角度，直接影响穿刺的成功率。光线太强瞳孔缩小，光线太弱瞳孔增大，明亮的 自然 光线是最理想的光线，静脉显得清晰，操作者眼睛不易疲劳，光线不好时，我科选用2 根30W日光灯，灯管在操作者前上方，距穿刺静脉在50cm左右，以保证充分的照明条件。
针头的选择：对于出生到3岁的小儿，一般选用412～512号大小的头皮针，用2～5ml注射器抽生理盐水并与头皮针连接。
进针手法:进针时针头与皮肤成10～15°夹角，针头斜面向上，右手持针，左手绷紧皮肤，直接通过皮肤刺入静脉，见回血后不宜再进，直接固定。如未见回血，右手抽注射器针栓，如穿刺成功，即可回血。
针头的固定：穿刺成功后，左手拇指固定针柄，用3～4条胶布固定，头皮针小辫绕圈后用1条短胶布固定于耳廓上，头皮针小辫绕圈范围不宜过大，以免在输液过程中被牵拉或碰掉，要特别提出在穿刺前要剃掉穿刺点周围毛发，以利于胶布固定。如遇到有患儿因哭闹或 应用退热药物引起头部多汗而影响胶布固定时，可用头围固定法。长35～45cm，宽2～3cm的松紧带两端连接，套入头部，固定于穿刺点所粘胶布之上，可避免因出汗胶布脱落，拔针时不粘头发。
肥胖小儿头皮静脉穿刺方法：肥胖小儿头皮静脉不清晰，头皮脂肪厚，进针深浅不易握，我们掌握运用以下3点来进行操作:
肥胖小儿头皮边缘常有静脉显露，但管腔细回血慢。穿刺时要求持针稳，进针慢，感觉针头进入血管后，回抽注射器针栓，可见回血，证明穿刺成功。
根据静脉解剖位置，在额正中静脉，颞前静脉，耳后静脉等血管的相应部位，用手指横向触摸时，可触及“沟痕”感，触摸“沟痕”时可感觉静脉的走向及深浅，穿刺时进针角度15～20°，进针速度宜慢，有时进入静脉会有落空感，见回血时，穿刺成功。
小儿头颅沿额缝、冠缝、矢状缝、人字缝均有静脉走行。穿刺时摸清骨缝，进针角度45～60°，针头斜面进入皮内后，平行向前刺入，见回血，即可固定。
2静脉穿刺及输液时的注意事项
在配药及穿刺过程中，严格按无菌技术操作规程操作。
穿刺时从静脉一端开始穿刺，逆行顺行均可，而不应从血管中段开始穿刺，以防穿刺失败，形成皮下瘀血，致整段血管模糊不清，无法再穿刺。
固定胶布要牢固：固定时针头不能漂浮在皮肤上，以致针头移位，穿出血管，造成局部肿胀。
注意按压方法。
拔针时先分离胶布，将消毒棉球放在穿刺部位，左手拇指沿血管方向纵向压住棉球，迅速拔出针头，这样可将进皮针眼及进血管针眼同时压住，以防皮下瘀血。
因血小板及其他凝血物质形成的“生理性止血”需1～3min，加之小儿在拔针时因疼痛及恐惧而哭闹时头皮血管内压力增高。固需按压3～5min。切忌边压边柔，揉搓可使已凝血的进血管针眼重新出血，发生皮下瘀血。
做好宣教 工作：告知患儿家长在进行静脉穿刺前不要喂奶喂水，以免在穿刺过程中患儿因哭闹引起恶心呕吐，造成窒息，发生意外。进行穿刺操作前告诉家长协助约束患儿头及腿部的方法，可采取一人约束头部，一人约束膝部的方法，穿刺成功后可采用喂奶的姿势抱患儿，并适当约束患儿双手，以免患儿拔掉针头。
输液过程中要加强巡回观察以及时发现患儿面色，神志变化，及固定胶布的松动，针头移位，局部的肿胀等异常情况，及时采取 措施 ，保证输液的顺利进行。
3 心理护理
环境及氛围：我科护士均着淡粉色工作衣，头戴淡粉色燕帽，床单及窗帘为淡粉色碎花样，通风条件良好，灯光明亮，营造了一种活泼、愉快、轻松、亲切的环境，给人以温馨、愉快之感。
利用小儿注意力易被转移及喜欢表扬鼓励等特点，穿刺前安抚及逗引患儿，语调柔切、 语言温柔、耐心和蔼，消除其陌生和恐惧感，尽量减轻他们的痛苦，以减轻哭闹。小儿哭闹时尽可轻轻拍一拍，摸一摸他们的脸颊、四肢等。并亲切、温柔的安抚他们，用爱心体贴和爱护他们受伤的小心灵。
4提高护士的心理素质
提高自身修养，理解家属心情:患儿哭闹时，患儿家长心情紧张，心疼孩子，遇事易冲动，激动的 情绪会干扰护士的操作，因此，做为护士，要理解家长的心情，用自己博大的爱心和宽容心，理解和宽容患儿家长的过分语言及行为，用温和的语言化解家长的不安情绪。
克服急躁情绪，提高应变能力:护士在操作时一定要保持平稳的心理状态，集中精力，沉着镇静，从容不迫，排除干扰，工作忙而不乱，尽力做到1次穿刺成功。
要有高度的责任感:建立高度的责任感有利于护士在工作中加强学习， 总结 经验，并在工作中认真负责，一丝不苟，有利于提高护士的业务技术，提高静脉穿刺的成功率。
5总结
小儿静脉输液是 临床给药的重要途径之一，同时也是抢救危重患儿的一个重要手段，是儿科护理工作中一项不可缺少的基本操作，其水平的高低，直接关系到医护质量、患儿康复及护患关系。同时在工作中不断提高护士自身的心理素质及自身修养，不仅可以提高小儿头皮静脉穿刺的成功率，提高护理质量，而且还可以改善医患关系。
《 浅析儿科护理学教学改革 》
【摘要】由于一些所特有的疾病在临床上缺乏典型病例，如重度营养不良、重度脱水的腹泻病等已很难见到，加上临床见习常常缺乏典型的病例，甚至没有相关的患者，教学内容和临床疾病脱节的现象尤为突出。要在有限的教学时间内，教好儿科护理学这门课，协调授课内容与临床见习的矛盾，是摆在我们每位教师面前一项艰巨的任务。
【关键词】儿科护理 改革 建设
由于一些所特有的疾病在临床上缺乏典型病例，如重度营养不良、重度脱水的腹泻病等已很难见到，加上临床见习常常缺乏典型的病例，甚至没有相关的患者，教学内容和临床疾病脱节的现象尤为突出。要在有限的教学时间内，教好儿科护理学这门课，协调授课内容与临床见习的矛盾，是摆在我们每位教师面前一项艰巨的任务。为了摆脱儿科护理学教学工作面临的困境，也为了培养了学生的 创新思维 能力和综合分析能力，
下面是我对儿科护理学教学的内容、方法和手段上作的一些改革尝试：
1教材建设
目前我校护理专科生使用的儿科护理学教材是人民卫生出版社的，以后应由我校儿科专家、教授和护士长等尝试着编写一本适合护理专科的儿科护理学教材。根据现代医学模式的改变，本书从护理临床与教学实际出发，重点突出了病情判断、治疗原则和护理措施，强调了以患者为中心，有利整体护理的思想和原则贯穿其中。
2教师建设
以往历届护理专科生的儿科护理学都是由护理系内儿教研室的教师承担。
以后应有自己的专职儿科护理教师，并充分利用临床的护理教学力量，聘请一些经验丰富的兼职教师，既解决了专职护理教师不足的问题，又较好地发挥了临床一线护理人员在教学中的作用，兼职护理教师每次授课前均要进行试讲，由教学组长严格把关，保证教学质量。
3教学内容更新
以往儿科护理的教学是理论授课和生产实习为主，理论与临床实践有脱节。
调整授课内容，该精讲的必须精讲，如总论、新生儿常见疾病、维生素D缺乏性佝偻病、腹泻病、支气管肺炎等;一些临床极少见的疾病，要发挥学生主观能动性，让他们自学，如遗传性疾病、传染性疾病患儿的护理;同时开设 儿童 常见心理问题、儿童学习困难等问题内容的讲座课，以补充学习内容的不足。使学生在较短时间内能较系统地了解儿科护理学是一门研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和临床护理的学科[1]。
3、2补充见习内容，增强学生的动手能力。首先认真制订见习计划，细化带教内容，从临床护理工作的需要出发。增加儿科常用仪器的使用方法和适应症，老师边操作边介绍。如蓝光照射箱、保暖箱、超声雾化治疗仪等，使学生增加自己动手操作的机会，为早下临床实习打好基础。同时组织安排学生下社区幼儿园1次，对不同年龄的儿童进行体格测量，给予初步的评价，写一份体检 报告 。另外安排学生外出参观1次，主要是儿童专科医院，加深学生对儿科护理现状和发展的认识。
4 教学方法 和手段更新
加强临床思维改革后我们除原有传统讲授外，增加病例讨论课、自学课和讲座课等，运用多样化的教学形式，培养学生的临床思维能力和病情判断能力。
精讲课 及时收集教学图片，在讲课时，注重把握重点和难点。在授课形式上采用多媒体幻灯、相关疾病的VCD、录像、模型或国内外各种典型教学图片。这种“由形象中来又回到象中去”的教学方法可以加深学生对课堂内容深刻的记忆，也补充临床病例的缺乏现象，每次课后根据所学内容布置2～3题简单病例分小组进行讨论，提高学生学习儿科学的兴趣和积极参与的主动性。
病例讨论课 在整个课程中组织1～2次病例讨论课。
课前1周将病史摘要分发给同学，每组6～8人，按要求准备该病例的病史、诊断、治疗原则及护理措施等。然后课堂集中先由各小组同学代表上台发言， 对该病例进行整理分析和判断，时间为10分钟，其他同学向发言者提问，然后老师总结该病例的病史特点，介绍临床诊断和护理措施，最后围绕本病讲课时间 2学时。通过病例讨论课，学生学会收集临床资料、寻找疾病诊断和护理问题。同时学生的学习能力、语言表达能力、临床思维能力、临场应变能力都得到提 高。不但巩固了所学知识，而且能运用所学知识指导临床实践。
自学课：儿科学内容很多，由于学时有限。有些内容只能通过自学来完成。对儿科临床常见住院疾病的某些章节，我们采用自学为主，，根据疾病特点出一些思考题，让学生带着问题进行自学，老师随时进行辅导，培养学生的自 学能力，并提高总结归纳水平。通过自学，学生不但学到了知识，而且提高了自学能力，变被动学习为主动学习。
开展第二课堂，了解学科动态为满足学有余力同学的需要，结合教研室老师专业特色，我们开设儿童保健专题讲座，讲解儿童良好习惯的培养、社会适应能力的培养、意外事故的预防等;儿童心理专题讲座，讲授小儿常见心理问题与干预措施如行为问题、情绪问题、多动综合症等。让学生了解并关注儿童健康已从单纯的躯体健康发展到躯体健康、心理健康和社会功能健全的综合问题，更好地贯彻整体护理的主导思想。
改革考核方法，以往主要采用理论考试，常常是“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记”的应试 教育 ，学生进入临床实习时不能马上熟练运用所学知识。改革后的理论考试成绩为60%，并制定考核认知领域方面的目标层次，即记忆、领会、应用、 分析、综合能力等，其中基础层次目标(理解+记忆占2/3)，高层次目标(综合分析占1/3)，对学生的认知水平进行评价。护理操作成绩为30%，包括儿科常用护理技术，如小儿生长发育指标的测量、头皮静脉注射，小儿喂药方法、保暖箱和蓝光箱操作及适应证。综合素质成绩为10%，包括课堂回答问题、病例讨论发言、体检报告的书写、爱伤护伤的观念和学习主动性等项目。这样的考评方法，既能比较客观地反映学生认知水平和技能水平，又能反映学生的综合素质。
结合儿科学科的发展，合理调整课程，采用多种教学方法和手段，既保留了传统授课在知识传递方面的优势，又体现了以学生为中心的教学方针，培养了学生的创新思维能力和综合分析能力，为儿科护理学临床教学不断地开拓新方法，探索新路子，也为即将进入临床工作打下坚实的基础。
参考文献：
1.范玲，住院患儿的护理。儿科护理学，2007
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猪拉稀首先需要看日龄。不同日龄的猪腹泻的原因各不相同。1. 0-28日龄的仔猪因为肠道发育不完善容易腹泻。建议灌服华畜庆大霉素一头2ml2. 29-40日龄的小猪会因为断奶应激和突然换饲料腹泻。建议饲料添加华畜硫酸新霉素和盐酸多西环素。或者10％喹烯酮和白头翁散。并且补充华畜猪益生。3. 41-90日龄可能存在圈舍卫生和饲料变质腹泻，建议饲料使用华畜全面脱预防霉菌，饲料添加10％喹烯酮和华畜白头翁散。4. 91-160日龄的猪进入育肥期，多患回肠炎，拉水泥样稀便。这个阶段的猪群建议添加华畜10％酒石酸泰乐菌素和10％盐酸多西环素。
造成仔猪腹泻的主要原因有:①母猪乳质差，过浓或过稀，或感染后乳中带菌。②大肠杆菌、沙门氏菌可引起仔猪腹泻，可用抗生素治疗。③轮状病毒和冠状病毒可引起腹泻，但抗生素只有在没有有效药物治疗的情况下才能防止继发感染。这些小猪可以补充一些抗生素，或者给予一些富含蛋白质的饲料。
有三种原因，第1种原因是因为缺乏营养，第2种原因是因为细菌性腹泻，第3种原因就是病毒性腹泻。在这个时候可以给这些仔猪补充一些抗生素，或者是给仔猪吃一些比较富含蛋白质的饲料。
引起仔猪腹泻的原因主要有以下几点：①母猪的乳汁质量不好，过浓或过稀或受感染后乳中带菌。②大肠杆菌、沙门氏菌等都可引起仔猪腹泻，可用抗生素治疗。③轮状病毒和冠状病毒可导致腹泻，但无有效药物治疗，抗生素只能防止继发感染。④植物性饲料，如其中含有豆粕，可使仔猪肠道致敏，所以乳猪料中应含有除豆粕外的优质蛋白质原料。另外，应早日进行仔猪补料，让其消化道适应植物性饲料的变化。⑤产仔舍内卫生条件差，潮湿、温度变化大，小环境条件恶劣等也可引起仔猪腹泻。应该产前给母猪一些抗生素吃，这样可以增强仔猪的免疫力，仔猪黄痢主要是大肠杆菌引起的 。
立题意义：通过研究探求初中数学教学中的学困生的有效转化方法主要内容： 1、学困生的几种类型 2、数学学习困难学生的成因分析 3、数学学习困难学生的转化策略立论根据及研究创新之处初中数学由于在教材、教学要求、教学方法和学习方法上与小学数学的不同，造成许多学生在进入初中后数学方面学习困难，数学成绩下降。根据多年的教学实践，本人认为学困生的形成主要有以下几个方面：缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱；掌握知识、技能不系统，没有形成较好的数学认知结构；思维方式和学习方法不适应数学学习要求。在此基础上，对如何防差转差就这一问题进行了探索，认为可以从这几个方面来解决：帮助差生树立学好的信心；在各章节入门前做知识补缺，为学习新知识打下基础；抓好入门知识；培养学生学习兴趣；加强对学法指导；改进教法参考文献目录（暂无）拟采用的研究方法、步骤、技术路线及可行性论证主要总结本人历年的教学实践，同时借鉴教育专家学者的成功经验研究工作总体安排及具体进度 2011年5月提交开题报告以后根据指导老师意见及学院进度要求进行修改写作
学前儿童卫生保健 您具体几号要的呢? 能给你的。把要求发给我，
儿科论文应该是很好写的 ，，有很多网站有的。
1、喂养
二个月：母乳喂养：每2～3小时喂奶1次，夜间可减少一次。 人工喂养：每次喂120毫升，夜间可减少一次，每天6次左右。
三个月：添加果汁：宝宝可适当摄入些果汁，如橘子、柳丁、番茄等，最好用新鲜水果压挤成果汁，通常与等量开水混合。开始几天可给宝宝吃10毫升，等宝宝适应后可慢慢增加至30毫升。 母乳喂养：每2～3小时喂奶1次，夜间可减少一次。 人工喂养：每次喂150毫升，每天5次。
2、起居照顾
这个时期是宝宝体格发育最快的时候，体重每月增长约1千克，身高每月增长约4厘米；视线从最初的短暂注视发展到3月时能随慢速移动的物体移动。这时的宝宝有一些天生的反射性动作，如果有物体接触婴儿的手心，他马上会用小手握住物体，抓得非常紧；用手指或乳头触碰他的面颊，他就转向你，张开小嘴做出吸吮的动作。这些反射动作是其他动作训练的基础，父母可借助这些反射动作对宝宝进行动作方面的进一步训练。如可以用小拨浪鼓去刺激宝宝抓握东西；在俯卧时用手推婴儿的脚底，训练婴儿的爬行。这个时期是亲子依恋建立的最佳时机，所以除了母亲坚持母乳喂养外，父亲亦需多抱宝宝，多与宝宝交流。
二个月：能微笑，发出和谐的喉音，注视移动的人。可以很专注地凝视着你，高兴的时候还会冲你莞尔一笑，趴在床上时能够把头抬起来，会发出“咿咿”、“呀呀”的声音。
能够把父母和其他陌生人区别开来，听到铃铛声音，会做出各种反应；有的宝宝每天可以有10个小时的清醒时间，到两个月末时，一些宝宝已经可以竖抱了，只是有些摇晃，发育较好的宝宝可以把上半身也支撑起来一小会儿，发育快的宝宝甚至能够在大人的帮助下尝试学习翻身的动作了。
三个月：头能够随自己的意思转来转去，眼睛随着头的转动而左顾右盼。大人扶着孩子的腋下和髋部时，孩子能够坐着。让孩子叭在床上时，他的头已经可以稳稳当当地抬起，下颌和肩部可以离开桌面，前半身可以由两臂支撑起。当他独自躺在床上时，会把双手放在眼前观看和玩耍，扶着腋下把孩子立起来，他就会举起一条腿迈一步，再举另一条腿迈一步，这是一种原始反射。到6个月时，他的下肢才能支撑他的全身。
3、早期教育
婴儿的的视觉与听觉比以前灵敏了许多，此时，可以在孩子床的上方25－50厘米处，悬挂色彩鲜艳的玩具，如各种彩色气球、彩色布球、灯笼、哗啦棒、花手帕等，但注意不要总将这些玩具挂在一处，要经常变换位置，以免引起孩子斜视。逗离子玩时，可将玩具上下左右摇动，使孩子的目光随着玩具移动的方向移动，左右可达45度。这样做是促进孩子视觉发育的好方法，但应注意不要让强光直射孩子的眼睛。
为了促进孩子的听觉发育，可以给孩子多听音乐。当妈妈的也可以给孩子多哼唱一些歌曲，也可以用各种声响玩具逗孩子。声音要柔和、欢快，不要离孩子太近，也不要太响，以免刺激孩子引起惊吓。剧烈的响声，会对孩子产生不良刺激，而轻快悦耳的音乐，可使孩子精神愉快并得到安慰。每天给孩子做操时，可以给孩子播放适宜的乐曲，优美的旋律，对孩子的智力发育十分有利。如果孩子经常自己躺在一边没人理睬，对他的要求不主动理解，没有哄逗，就会影响其心理发育，表情会显得呆板，反应相对迟钝。
4、行为培养：2—3个月婴儿抬头训练
婴儿自出生后几天就可以俯卧，但1个月内的小儿俯卧还不能自己主动抬起头，只能本能的挣扎，使面部转向一侧，到2个月时能稍稍抬起头和前胸部，3个月时头能抬得很稳。俯卧抬头练习不仅锻炼了婴儿颈部、背部的肌肉力量，增加肺活量，同时小儿能较早地正面面对世界，接受较多的外部刺激。
训练要在小儿清醒空腹情况下即喂奶前1小时进行，床面平坦、舒适，将小儿两臂屈曲于胸前方俯卧在床上，家长将小儿的头转至正中，手拿色彩鲜艳有响声的玩具在前面逗引，说:"宝宝，漂亮的玩具在这里，"并使其努力抬头，抬头的动作从抬起头与床面成45度到90度，并逐步稳定到3个月时能稳定的抬起90度，同时家长可将玩具从宝宝的眼前慢慢移动到头部的左边，再慢慢地移到宝宝头部的右边，让孩子的头随着玩具的方向转头，每次训练自30秒钟开始逐渐延长，每天练习3~4次，每次俯卧时间不宜超过2分钟。
除了训练小儿俯卧抬头外，平时每次喂完奶后，妈妈应扶着婴儿头部靠在自己肩上，轻拍背部几下，然后用手轻扶其头部，让其自然竖直片刻，以锻炼头颈部力量。