一、杭州师范大学教务处登录入口 杭州师范大学 教务处登录入口为 ,学生可以复制该网址到浏览器地址进入登录页面。 二、杭州师范大学简介 杭州师范大学 是一所以教师教育、艺术教育为特色,文理基础学科为主,新兴应用学科迅速发展,多学科协调并进的地方综合性大学,是浙江省重点建设高校。学校前身可追溯至创建于1908年的全国六大高等师范学堂之一的浙江官立两级师范学堂。1978年建立杭州师范学院,2000年前后杭州教育学院等五校相继并入,2007年更名为 杭州师范大学 。 百十年办学历程中,杭师大人秉承首任校长经亨颐倡导的“与时俱进”办学方针,坚持“勤慎诚恕、博雅精进”校训传承,弘扬“包容开放、学与俱进、追求卓越”师大精神,始终与时代同呼吸、与民族共命运,弘文励教、青蓝相继,自强不息、弦歌不辍,形成“人文学堂,艺术校园”办学特色。李叔同、夏丏尊、朱自清、叶圣陶等名师大家曾在校任教,培养出了丰子恺、潘天寿、陈建功等各领域成绩斐然的杰出校友,成为当时浙江新文化运动策源地、最早传播民主科学思想主阵地,是中国现代教育、近代中国艺术教育及中国共产党早期活动的发祥地之一。沐浴着改革开放春风,学校紧跟时代发展步伐,办学能力水平不断提升,******涌现出了中国科学院院士蔡荣根、数字经济创新者马云等一大批优秀人才。 学校环境优美、风光秀丽,现有仓前、玉皇山、下沙三个校区,分别位于杭州未来科技城、西湖之滨和钱塘江畔,占地面积万平方米。学校下设19个学院、1个公共教学单位、1个直属附属医院(杭州市第二人民医院),有全日制在校生20280人(不含独立学院),全日制硕士生2724人、博士生40人,留学生495人。现有教职工2271人,专任教师1558人(高级职称占比近56%),共享院士、教育部*、国家杰出青年科学基金获得者等国家和省级高层次人才近80人,享受国务院津贴者21人,全国优秀教师3人,学校入选首批省海外高层次人才创新创业基地。 2008年,杭州市委、市政府出台了《关于支持 杭州师范大学 建设一流综合性大学的若干意见》(市委〔2008〕12号),大力支持学校建设和发展,学校迎来了事业发展黄金期。通过全校师生勠力同心,各界鼎力支持,学校被认为是近十年来全国发展最快的地方高校之一。现有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个,一级学科硕士点24个,硕士专业学位授权类别16个,获得优秀应届本科毕业生推荐免试攻读研究生普通高等学校资格。化学、临床医学、植物学与动物学、神经与行为科学4个学科进入ESI全球前1%,ESI综合排名连续多年进入全国百强,有省一流学科14个(A类8个、B类6个)。国家自然科学基金和国家社会科学基金立项数位居省内高校前列,2012年以来更是获得了国家重大科学研究计划项目、国家重点研发计划项目各1项。高水平论文数逐年上升,论文自然指数(NI)连续三年进入中国内地高校百强。
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杭师大教务处官网： 杭州师范大学 是一所以教师教育、艺术教育和文理基础学科为主，新兴应用学科发展迅速，多学科协调发展的地方综合性大学。学校前身可追溯到创建于1908年、全国六大高等师范学堂之一的浙江官立两级师范学堂，1978年经国务院批准建立杭州师范学院，2000年前后杭州教育学院等五校相继并入，2007年学校更名为 杭州师范大学 。 百十年办学历程中，学校弘文励教、青蓝相继，自强不息、弦歌不辍，始终秉承“勤慎诚恕、博雅精进”的校训传统，弘扬“包容开放、学与俱进、追求卓越”的大学精神，坚持“人文学堂，艺术校园”的办学特色，与时代同呼吸、与民族共命运，李叔同、夏丏尊、朱自清、叶圣陶等名师大家曾在校任教，培养出了丰子恺、潘天寿、陈建功、张水华等各领域成绩斐然的杰出校友。近年来，学校顺应创新创业教育的时代指向，不断深化教育教学改革，成为教育部卓越教师培养计划改革项目实施单位、浙江省“十二五”重点建设教师培养基地、首批国家级大学生创新创业训练计划地方实施高校、首批全国创新创业典型经验高校和首批教育部深化创新创业教育改革示范高校，列入浙江省重点建设高校。 学校校园环境优美、风光秀丽，现有仓前、下沙、玉皇山三个校区分别位于西溪湿地、钱塘江和西湖之畔，占地面积万平方米，固定资产总值亿元，图书馆总藏书量万册。学校下设19个学院、1个公共教学单位、1个直属附属医院，拥有全日制在校生21141人（不含独立学院），全日制硕士生2967人、博士生27人，留学生666人。现设本科专业74个，覆盖11个学科门类。有服务国家特殊需求博士人才培养项目1个，一级学科硕士点24个，硕士专业学位授权类别16个，获得优秀应届本科毕业生推荐免试攻读研究生普通高等学校资格。有浙江省一流学科（A类）8个、浙江省一流学科（B类）6个。学校化学、临床医学、植物学与动物学为ESI前1%学科，ESI综合排名连续多年进入全国百强，国家自然科学基金和国家社科基金立项数位居省内高校前列，高水平论文数逐年上升，论文自然指数（NI）连续三年进入中国内地高校百强。 学校有国家级特色专业5个，教育部专业综合改革试点1个，省级“十二五”和“十三五”优势专业和特色专业34个；拥有国家级精品课程、精品资源共享课程和视频公开课程、精品在线开放课程9门，国家规划教材13部；教育部卓越教师培养计划改革项目1项、产学合作协同育人项目25项；国家级实验教学示范中心（含虚拟仿真实验教学中心）2个，国家级大学生校外实践教育基地1个，国家级示范性虚拟仿真实验教学项目2项；有国际合作科研平台（含国际化产学研基地）12个，国家级科技企业孵化器1个，教育部重点实验室、工程研究中心各1个，浙江省重点实验室、工程实验室、研究基地、科技创新服务平台等17个，省部级创新团队11个，省新型高校智库2个。 学校师资力量雄厚，现有教职工2200余人，专任教师1500余人，其中高级职称占专任教师比近58%，共享院士、教育部*、国家杰出青年科学基金获得者、新世纪百千万人才工程国家级人选、教育部“新世纪优秀人才支持计划”人选等高层次人才34人，享受国务院津贴者21人，省级及以上教学名师和优秀教师22人。 学校始终把教学质量作为立校之本，坚持以立德树人为根本任务，传承首任校长经亨颐先生提出的“人格为先、五育并举”的教育思想，不断凸显教师教育传统特色，主动适应区域经济社会发展需求，构建五大新兴应用型专业群，深化应用型人才培养模式改革，大力推进创新创业教育。近年来，学校本科教学质量稳居浙江省高校前列，在2014-2015学年浙江省普通高校教学工作及业绩考核中位列省属高校第三位。教育教学改革成效显著，近五年来获国家级教学成果奖8项，获奖数量名列省内高校前列，为浙江省乃至全国输送了一大批教育理念先进、具备较高理论素养与实践能力的优秀教师，更涌现出以阿里巴巴集团董事局主席马云、中国科学院院士蔡荣根等为代表的一批杰出校友。 学校全面深入推进教育国际化进程，坚持开放办学，先后与美国、英国、韩国、日本、澳大利亚等国家和台湾地区的30多所高校建立了校际合作与交流关系，拥有教育部批准的与澳大利亚堪培拉大学合作办学项目——教育领导与管理硕士，与美国中田纳西州立大学合办一所孔子学院。拥有来华留学生招生与培养资格，是全国首批来华留学质量认证试点工作院校。 当前，学校上下正团结一致，勠力同心，共同朝着加快建设成为实力强劲、特色鲜明、文化厚重的一流大学而不懈努力！
论文驳回的意思也就是指学校会把你抄袭的这一篇论文退回来给你，然后要求你重新写一篇新的论文，这样一来我们毕业的时间肯定就会有所延迟了。其实对于毕业论文每个高校的要求是不一样的，你比如说有些学校要求毕业论文的重复率不能超过30%，有些学校则会要求不超过20%，少部分要求比较严格的学校会要求不超过10%。论文检测也算是比较公正的一种检测手段了，这种手段可以很快速的了解到你的论文是否有抄袭，另外还能够检测到你的论文质量。
有些大学比较的严格，这部分大学认为抄袭论文是失信的一种体现，不但影响了你个人的形象，而且也是损害了学校的形象。所以这部分大学对论文抄袭处罚的则会比较的严格，甚至有时候会直接取消你的学位，这样一来我们就比较悲催了，所以论文还是应该自己写比较踏实一些。
在国内可能还没有因为抄袭他人论文而入狱的现象，但是在国外这种现象就比较常见了，所以说现在国外的论文水平总体来说是要高于国内的。不过在国内，即便你是以他人的文章来作为引用，但只要重复率比较的高，那你依旧是属于侵权的行为。所以我个人建议，大家还是脚踏实地的自己去写论文比较好。
当然我们在写论文的时候是可以进行借鉴的，你比如说某些文章写的比较的优秀，那这个时候我们可以先去读一下这篇文章，然后以这篇文章为引。但是这和完全抄袭是两码事情，大部分的高校都是允许学员借鉴优秀的文章。
会受到法律的制裁。我国法律保护公民的著作权，任何的抄袭行为都会受到法律的惩罚。
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郭彦努记过处分，也被调离教学科研岗，同时取消职称晋升资格以及各类评优评先资格3年。
巴金:世纪文人的情与爱畅文 《四川党的建设：城市版》2008年 第2期关于“后启蒙”时期现代文学研究的思考——以“巴金与五四新文学传统”为主题的研究〈是否可能/如何可能〉坂井洋史 《杭州师范大学学报：社会科学版》2010年 第1期论巴金小说的死亡悲剧艺术——以《激流三部曲》为例辛慧 《丝绸之路》2010年 第4期对巴金书信和日记的两点考证肖乃田 《大众文艺：下半月（浪漫）》2010年 第1期鲁迅与巴金的宗教意识比较贾蕾 《黎明职业大学学报》2009年 第4期从当代散文的嬗变论“以文化自我为中心”的确立的艰难——以巴金、贾平凹和余秋雨为例范培松 《江汉论坛》2010年 第1期“巴金”笔名的由来《内蒙古林业》2009年 第12期从目的论看巴金翻译的《快乐王子》罗丽芸 《大众商务：下半月》2009年 第12期巴金致萧乾书信日期考证唐丽君 秦必荣 《大众文艺：学术版》2009年 第21期巴金的编辑思想罗晓华 《出版科学》2006年 第1期从忏悔到随想——谈卢梭对巴金的创作影响郑艳 李敬巍 《辽宁师范大学学报：社会科学版》2009年 第6期巴金 永远的《随想录》李辉 《中国报道》2009年 第11期情做血脉理做魂——巴金的创作思维初探贾玉民 《巴金研究》2008年 第1期巴金、朱雯与赛珍珠姚君伟 《巴金研究》2008年 第1期规训与惩罚——从巴金的创作看20世纪中国文学与政治的关系魏巍 《巴金研究》2008年 第1期巴金小说中的疾病伦理叙事分析邓赛梅 《巴金研究》2008年 第1期穿越黑暗的飞翔——论巴金桂林文化城时期的散文创作刘铁群 宋扬 《东方丛刊》2008年 第4期作家与人的融合——巴金本色创作论沈琳 《安徽大学学报：哲学社会科学版》2008年 第6期巴金、冰心、老舍的精神形态分析巫晓燕 《沈阳师范大学学报：社会科学版》2008年 第6期“人类”视野下的历史先声——论巴金小说中的异域历史叙事沈庆利 《济宁学院学报》2008年 第5期巴金文化心理结构解析陈连锦 陈江平 《金陵科技学院学报：社会科学版》2008年 第3期巴金：读书的过程就是思索生活、认识生活的过程唐宋元 《社区》2008年 第23期巴金：中国屠格涅夫研究的先行王立业 《俄罗斯文艺》2008年 第3期“出走”背后的“回归”——巴金《家》的再审视王俊忠 《湖南医科大学学报：社会科学版》2008年 第4期文坛上不灭的星斗巴金廖小勤 《陕西教育：高教版》2008年 第8期试析巴金小说《家》中的“人性恶”李向东 《河北北方学院学报：社会科学版》2008年 第4期近三十年巴金研究述评於可训 李雪 《江汉论坛》2008年 第7期黄裳谈巴金黄裳 《出版参考：新阅读》2008年 第5期巴金《鸟的天堂》赏析罗先万 《科教文汇》2008年 第17期
巴金:世纪文人的情与爱畅文 《四川党的建设：城市版》2008年 第2期关于“后启蒙”时期现代文学研究的思考——以“巴金与五四新文学传统”为主题的研究〈是否可能/如何可能〉坂井洋史 《杭州师范大学学报：社会科学版》2010年 第1期论巴金小说的死亡悲剧艺术——以《激流三部曲》为例辛慧 《丝绸之路》2010年 第4期对巴金书信和日记的两点考证肖乃田 《大众文艺：下半月（浪漫）》2010年 第1期鲁迅与巴金的宗教意识比较贾蕾 《黎明职业大学学报》2009年 第4期从当代散文的嬗变论“以文化自我为中心”的确立的艰难——以巴金、贾平凹和余秋雨为例范培松 《江汉论坛》2010年 第1期“巴金”笔名的由来《内蒙古林业》2009年 第12期从目的论看巴金翻译的《快乐王子》罗丽芸 《大众商务：下半月》2009年 第12期巴金致萧乾书信日期考证唐丽君 秦必荣 《大众文艺：学术版》2009年 第21期巴金的编辑思想罗晓华 《出版科学》2006年 第1期从忏悔到随想——谈卢梭对巴金的创作影响郑艳 李敬巍 《辽宁师范大学学报：社会科学版》2009年 第6期巴金 永远的《随想录》李辉 《中国报道》2009年 第11期情做血脉理做魂——巴金的创作思维初探贾玉民 《巴金研究》2008年 第1期巴金、朱雯与赛珍珠姚君伟 《巴金研究》2008年 第1期规训与惩罚——从巴金的创作看20世纪中国文学与政治的关系魏巍 《巴金研究》2008年 第1期巴金小说中的疾病伦理叙事分析邓赛梅 《巴金研究》2008年 第1期穿越黑暗的飞翔——论巴金桂林文化城时期的散文创作刘铁群 宋扬 《东方丛刊》2008年 第4期作家与人的融合——巴金本色创作论沈琳 《安徽大学学报：哲学社会科学版》2008年 第6期巴金、冰心、老舍的精神形态分析巫晓燕 《沈阳师范大学学报：社会科学版》2008年 第6期“人类”视野下的历史先声——论巴金小说中的异域历史叙事沈庆利 《济宁学院学报》2008年 第5期巴金文化心理结构解析陈连锦 陈江平 《金陵科技学院学报：社会科学版》2008年 第3期巴金：读书的过程就是思索生活、认识生活的过程唐宋元 《社区》2008年 第23期巴金：中国屠格涅夫研究的先行王立业 《俄罗斯文艺》2008年 第3期“出走”背后的“回归”——巴金《家》的再审视王俊忠 《湖南医科大学学报：社会科学版》2008年 第4期文坛上不灭的星斗巴金廖小勤 《陕西教育：高教版》2008年 第8期试析巴金小说《家》中的“人性恶”李向东 《河北北方学院学报：社会科学版》2008年 第4期近三十年巴金研究述评於可训 李雪 《江汉论坛》2008年 第7期黄裳谈巴金黄裳 《出版参考：新阅读》2008年 第5期巴金《鸟的天堂》赏析罗先万 《科教文汇》2008年 第17期 这一切让彼得罗夫搜集到不少罕见的关于巴金创作的材料，并保证了他后来能够给同行和学生深入介绍巴金创作。彼得罗夫认为：“在吸收着中国和世界文学优秀传统的同时，巴金从来没有模仿别的作家——无论前辈还是同辈的风格。作为真正的艺术家，他在文学道路上挑选了自己的路线”。（注：巴金《爱情三部曲，短篇小说》第26、24页， 莫斯科：国立文学出版社，1956年。）谈到巴金的创作方法，他曾指出：“巴金作品中梦想永远赶在事件进程的前面，但是其出发点一直是生活的现实。梦想是积极作用于读者的工具”。（注：巴金《爱情三部曲，短篇小说》第26、24页， 莫斯科：国立文学出版社，1956年。） 作为学者，彼得罗夫特别注意解剖作品思想内容的情节和形象的分析。遗憾的是，教学压力和身体情况没能让他在1960—1980年代把其对巴金创作的理解写成专著。 彼得罗夫巴金研究的追随者是莫斯科大学尼果里斯卡娅教授。“文革”期间，当巴老的命运不明的时候，她正在下功夫写《巴金创作概况》，该书于1976年在莫斯科出版。（注：尼果里斯卡娅《巴金创作概况》第103页，莫斯科：莫斯科国立大学出版社，1976年。）专著的形式允许尼果里斯卡娅更详细地分析巴金作品的主题和艺术手法。她连续不断地将巴金的创作放在中国和世界文学的框架中。比如，她经常拿巴金与曹雪芹、鲁迅、屠格涅夫、契诃夫作比较。特别成功的是尼果里斯卡娅对巴金艺术手法的考虑。不过，与此同时，她在材料的处理方面颇失平衡。作者把注意力集中于少数的重要作品，如《家》、《雾》、《雨》、《电》、《火》、《寒夜》等，而差不多忽视了巴金其他的著作，如《春》、《秋》、《死去的太阳》、《海底梦》、《雪》、《新生》等。巴金处女作《灭亡》的分析仅占了一页。也就是说，尼果里斯卡娅专著的发表虽然是一个进步，但还是没完成全面研究巴金1920—1960年代创作生涯的任务。理所当然的是，因先后顺序的原因，这本书也未能涉及巴金晚年的散文，如《随想录》系列。 对《随想录》内容、巴金英勇精神、其承认错误勇气的妥当评价，在俄罗斯科学院远东研究所索罗金教授1991年写的《遥远历程的路标》的序言中才出现。索罗金认为巴金一直保留着下列的核心特点：“……作家对人类的责任意识、对真理和正义的追求、对解除人类所受的各种社会和精神上的奴隶枷锁的痴心”。（注：索罗金《遥远历程的路标》，《巴金选集》第5页，莫斯科：彩虹出版社，1991年。）该序言在回顾巴金创作历程的同时，特别重视作家世界观的演变。 1990年代苏联解体和经济危机对我国中国文学研究产生了极负面的影响。巴金研究也不例外。13年内俄罗斯没发表任何有关这位中国文坛巨匠的文学遗产的研究。 巴金研究新的推动来自巴金先生诞辰100周年。2004年6月22—26日圣彼得堡国立大学东方系，在中国驻圣彼得堡总领事馆的支持下，举办了纪念巴金百岁的《远东文学研究》国际学术研讨会。一共有来自世界7国的50位学者与会。 研讨会前出版了一本对巴金伟大人格和独特才华表示亲切敬意的论文集。 该研讨会由圣彼得堡大学谢列布利雅科夫教授题为《在追求善良和正义的道路上》的学术报告开幕。报告中，谢列布利雅科夫提到了巴金创作的道德基础，也考虑了作家世界观的哲学和文学来源。他满怀信心地表示：“21世纪巴金的作品仍然会打开精神顿悟、崇高理想、纯洁意图之世界，它们符合当代读者的道德要求，富有深刻的美感乐趣”。（注：谢列布利雅科夫《在追求善良和正义的道路上》，《远东文学研究·研讨会论文集》第15页，圣彼得堡：和平玫瑰出版社，2004年。）谢列布利雅科夫也认识巴金先生。他跟彼得罗夫一样，1957年11月在列宁格勒第一次与巴金会面。然后1959年8—9 月几次于上海见面。1984年11月他最后一次访问了巴金的家。 俄罗斯科学院远东研究所捷罗霍夫丘夫教授题为《当代中国文学中巴金的传统》的报告引起了与会者的积极反应。学者将巴金及其同代作家曾面临的挑战与当代文学面临的问题作比较，如对待外国文学问题。从这个角度上看，巴金先生的经验对中国文学发展的新周期无疑有极大的价值。其实上述论文并不是这位著名学者研究巴金的第一次探索。早在1983年捷罗霍夫丘夫在苏联主导的汉学刊物《远东研究》上业已发表了题为《巴金——爱国主义作家》的论文。（注：捷罗霍夫丘夫《巴金——爱国主义作家》，《远东研究》1983年第4期。）该文章就俄国文学对巴金创作和世界观的影响做出了比较系统的分析，也对美国学者奥尔伽·浪在《巴金及其创作》中对巴老人生哲学的结论表示不同意见。 莫斯科国立语言大学扎哈洛娃教授的论文叫做《巴金散文》。她研究了散文作为一种文学形式的特点，并评估了巴金对推动散文发展的贡献。除此以外，扎哈洛娃还以题材给巴金所写的散文作了分类。 2004年10月，圣彼得堡俄中友协于圣彼得堡友谊宫举行了纪念巴金诞辰100周年的晚会。该活动吸引了不少学汉语的大中学生以及热爱中国文学的人士。晚会上圣彼得堡大学司格林教授和谢列布利雅科夫教授发表了讲话。后者充满感情地向观众介绍了他几次与巴金的会见和这位伟大作家的命运。 据我看，俄罗斯汉学目前面临着难得的研究巴金的机遇。原因在于：第一，俄罗斯巴金研究确实存在着许多不足；第二，时间确认了巴金遗产的不朽的文学价值；第三，中国出版了巴金全集，这在很大程度上解决了材料不全的问题；第四，经中国学者的努力，20年来发现并发表了许多有关巴金生活和创作的材料，如巴金的书信等；第五，文坛和文学研究的非政治化提供了做出更客观、更灵活评价的机会。 在俄罗斯汉学教育中，比如在圣彼得堡大学东方系，对巴金作品的认识是汉学家培养不可分割的一部分。在长达1年的中国现代文学课程中， 巴金一直占有重要地位。巴金的创作被评为体现20世纪中国文学和历史特点的革新路线。巴金代表作《家》为学生必读之书。本科中国文学毕业考试中只有10个涉及现代文学的问题，其中一个就是巴金的创作。再加上，文学翻译课程就是从翻译巴金作品即中篇《雾》和长篇《家》开始。巴金清清楚楚的、富有表现力的语言，生动的外貌和大自然的描写成为培养高级翻译家的上乘教材。除此以外，自1954年起一直到现在，巴金创作研究是我校大学生年级论文和毕业论文的常见题目。比如最近3年来， 圣大学生在巴金创作的不同问题上写了3篇学士论文和7篇年级论文。这一切让人相信俄罗斯巴金研究和巴金文学翻译肯定会有生力军。 得知巴老走了，心里就有了不同感想，其中最重要的是：巴金一直爱俄罗斯，俄罗斯也一直爱、并且永远会爱巴金。
进中国知网搜下
很多同学在问杭州师范大学自考难不难?首先我们来看下什么是自考?高等教育自学考试简称自学考试、自考，1981年经国家批准创立是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试。而杭州师范大学是浙江省主管部门和教育考试院指定的官方自考主考院校，杭州师范大学是正规公办大学。杭州师范大学自考难不难?相信大家心里都是有答案的。与普通高考和成人高考在招生对象、考试时间及学制不同，自考是“宽进严出”。考生参加国家考试机构统一组织的单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，方可申请毕业。杭州师范大学自考包过可靠吗?首先先问问自己，所有的科目都能坚定能考过吗?自考是一种过程，一种经历，只有亲身体验过，尤其是只有其中一少部分善于自主学习的考生才是自考的最终胜出者。所以杭州师范大学自考难不难?看到这里，大家就应该知道，这个是比较难的。经过系统的学习后，通过毕业论文答辩、学位，杭州师范大学考核达到规定成绩，符合学位申请条件的，可申请授予学士学位，并可继续攻读硕士学位和博士学位。大自考全国平均通过率一般在10%--30%左右，杭州师范大学自考通过率也可以参考。大自考即是完全通过自己自学，不借助任何辅导班的长线自考。问杭州师范大学自考难不难的朋友们，看下这个通过率，虽然数字不一定准确，但是一定程度上也代表了一些。自考独立办班俗称小自考。小自考就是人们一般说的短线自考。这种自考主要是参加一些办学单位组织的助学班，同时也就国家的政策即办学单位自己能够组织一些科目的考试，另一部分科目是参加国家组织的国家统一考试。杭州师范大学自考包过的说法是没有什么依据的，大家都要统一参加考试，只要是考试就会有不过的可能性。也就是说你的考试科目一部分来自杭州师范大学自学考试，一部分来自你在的办学单位，这种自考要相对简单些，基本上通过率在80%以上，这类小自考通过率相对高很多。自考很难通过率低是针对社会自学考试的考生，这部分考生大多数是有家有业的在职人员或待业人员，这一类人的学习时间少、精力有限，而且缺乏管理和自我约束能力，因而通过率很低，但是对于各大高校为自考生组织的自学考试是不存在这样的问题的。但是大部分的人还是只能通过自学来考试，如果有人跟你说杭州师范大学自考包过，那么你就要打个问号了。另外，2023年杭州师范大学自考预报名已经开启，有意向的朋友们也可以来点击底部官网报名咨询。我们招生老师坐标杭州市，是多所学校助学合作办学点，关于杭州市成人学历提升有想了解的欢迎提问，我们在线做出专业的解答，为你保驾护航，让你在提升学历的道路上少走弯路！杭州师范大学自考自考报名入口：
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因为这类学术论文虽然会在知网中查重复率，但是对于一些小平台和个人的社交圈文章发布，是没有把这部分的算进查重的范围中去，而被抄袭者的文章之前是发布在了一款不算知名的平台上，被这个教师看到了，并且抄袭了部分。
在原作者看到了这个教师的论文和自己的竟然有百分之二十多相似，且当时这个教师是博士，而自己只是一个研究生，也是让原作者对教师的学术产生了怀疑。
原作者后来把相关的情况发布到了网上，有了热度，教师于是找到了这个原作者，希望她可以删掉这些稿子，因为怕更多的人知道自己的论文是抄袭的，教师甚至还提出了要给原作者一定的经济补偿，不过原作者是没有要的。
后来因为教师的导师和这个原作者的朋友认识的关系，似乎有点看在这个认识的层面，原作者后来也就没有追究抄袭的事情，也把原贴给删了。
但是之后原作者又看到了这个教师的论文，并且发现和自己文章的相似度竟然达到了百分之九十，这让原作者更加气愤。
于是在网上又公布了这个事情，并且还得到了认证用户的转发。随着事情发酵的程度越来越大，教师又使用起了和以前一样的处理方式，希望原作者删除帖子，并且也是三番五次去找原作者和她聊天，还希望原作者签署一个关于这次的抄袭其实是朋友间的借鉴之类的证明，但是这次原作者坚决为自己维权，对教师的任何协商都不给予同意。
最后教师也是得到了相应的后果，“杭州师范大学对近期关于其教师郭彦努公开发表文章存在抄袭现象的发布通报：经学校调查认为相关情况基本属实，其行为违反学术道德，经研究决定给予郭彦努记过处分，调离教学科研岗位；取消其职称晋升资格及各类评优评先资格3年；同时杭州智慧人才平台发布通报，取消杭州师范大学论文抄袭女教师郭彦努的E类人才资格！”。而对于抄袭产生的后果，我相信每一个学生都应该知道严重性，更不能存有侥幸的心理。