幼儿园出书对个人好处

幼儿园出书对个人好处

共读营的各位小伙伴，大家晚上好。我是《赋能》这本书的合集作者新庆，很开心今天晚上有机会来给大家做一个分享。

我相信你一定有过出书的梦想，但是你可能会觉得这个梦想遥不可及。

你甚至不太清楚出书能带来什么好处，那我今晚就讲一下出书的三大好处。

毫无疑问，你有一个非常迫切的需求，那就是快速成长，那快速成长要如何实现呢？

可能你会说，那我就多读点书，多做些读书笔记，甚至写几百字的读后感，这样应该就可以成长。

当然这些方式可以帮助到你成长，但是如果你想快速成长的话，仅靠上面这些方式是远远不够的。

在我看来，最快的方式莫过于出书。

你一开始可能会觉得出书是一件非常困难的事情，那我建议你可以像我们《赋能》的合集作者一样，一帮小伙伴一起来出一本书，这样的话你的压力就不会那么大。

其实我跟你一样，以前也没想过自己要出书。虽说从小到大，看到市面上琳琅满目的书时，我也曾经想象过，如果自己出的书会是怎样一种状况，但这一直都只是埋藏在心底最深处的一个梦想。

不过，自从2016年新媒体写作的这个红利出现之后，我发现很多在新媒体平台耕耘的作者都出了书。

作为在新媒体平台写作的其中一员，自己曾经拿过10次以上的平台奖项，也成为了今日头条的专栏作者。从那个时候开始，我隐隐约约有一种感觉，就是自己出书不再如同天边的月亮那样遥远。

然而，我还是不敢想象，如果是自己一个人出书，要一下子写二三十万字，那真的是压力山大。还有很重要的一点是，一般人都是很难靠出书盈利的。所以，我还是不敢对出书抱很大的奢望。

直至2017年，刚好碰上李海峰老师在DISC社群宣布，要帮社群的小伙伴出书。

那时我深刻意识到这对自己来说是机不可失，时不再来，于是立马报名参加了这次的出书活动。

说实话，虽然我只需负责写一部分内容，但是从定主题到反复修改稿件的那个过程，真比吃黄莲还苦。

不过，现在回想那个过程，自己是苦中作乐。因为反复打磨的过程，我其实是很快乐的。快乐源自看到自己在认知和行动上的不断成长。

这样的成长，比起单纯读书、读文章和写读后感，是要高出几个层级的。

如果你出书的内容，能够经得起出版社编辑的考验，说明你的写作能力已经胜过90%以上的学习分子。

在这个人人都容易陷入焦虑、对知识无比渴望的时代，每个人都前所未有地渴望成长，那谁可以成长得更快一些呢？

在我看来，如果你能够倒逼自己去出书，你的成长速度一定会比绝大部分人都要快很多。

你不妨留意一下，国内目前的知识IP，基本上都出过书，而且出的书往往不止一本。

其实出书的直接收入，主要来自版税，每卖出一本书，作者能得到的版税大概只有两块钱，收入是非常低的。在这种情况下，这些知识IP还那么卖力出书，就是因为出书是打造个人品牌的标配。

这年头，你如果跟别人说自己有个人品牌，别人很有可能就会问你：“你出了什么书？”

如果你没出过书，都不好意思说自己有个人品牌。

当然，除了个人品牌，出书还有可能带来间接收入。

知识大咖秋叶大叔曾讲过，如果你出了一本能卖出2万本的畅销书，基本上都能接到企业内训的订单。

如果你能够接到这种订单，那你一天讲课的收入，可以从几千到几万块不等，这就是出书能够带给你的实实在在的好处。

我相信群里的小伙伴基本上都是二三十岁的样子，我们不妨回顾一下这二三十年来，自己有过哪些难忘的经历。

相信很多人都极少有难忘的经历，非要举例的话，可能就是跨过高考这座独木桥，以及出来工作几年被虐得怀疑人生等等。

据国外的一项调查，绝大部分的人到了晚年，都会为自己年轻时没去尝试一些新的挑战而后悔。

如果你不想将来后悔年轻时没尝试新的挑战，我认为出书这项挑战，一定会让你铭记于心、绝不后悔。

因为出书绝对是一个很锻炼人心智的过程。在这个过程中你倒逼自己输出时，想死的心都有，不过经历先下地狱后上天堂的体验之后，你一定会感激当年那个对自己够狠的自己。

如果你经历了书稿多次被拒，反复修改，直至最后才被出版社的编辑认可的痛苦过程，我相信你的人生会更加容易经受得起狂风暴雨的洗礼。

当你经历了狂风暴雨的洗礼，然后涅槃重生，这就是你送给自己最好的一份成长礼物。

最后，我想说我“出书是自我实现的一块基石，踩稳了这块基石，会帮助你攀爬到人生这座大山的更高处”。

好的，那我今天晚上的分享到此结束，谢谢大家的聆听，晚安。

你认为出书还有哪些好处呢？欢迎在下面留言和我互动。

阅读对孩子有什么好处

阅读，是一项非常好的习惯，可以给人带来丰富的知识，无比欢愉的快乐，对人格上的熏陶，当然，好处并不仅仅是这些，下面我们一起来看看阅读对幼儿的好处有哪些吧！ 1 培养学习兴趣 尽快使孩子喜爱阅读，一旦孩子爱上阅读便欲罢不能，他们会不停的阅读，越读越多，越读越好。 2 增强语言能力 喜欢阅读的孩子语言能力特别强，在听、说、读、写方面较不爱阅读的孩子搞，孩子从书中领悟复杂的意念，欣赏语言的美妙。 3 增加知识 阅读使孩子涉猎多方面知识，文学、历史、地理、 科学、政治等，增广见闻，对学习有裨益。 4 提升协作能力 喜欢阅读的孩子掌握的语言文字能力，往往超越同级同学，不必背诵、强记课文而能取得好成绩，在校外考试也能取得佳绩，因为阅读提升了写作能力。 5 扩展人生经验 有良好阅读技能的孩子往往能经得起人生的考验，懂得应付危机和挫折，情绪上较为平稳和愉快。6.树立远大理想---爱阅读的孩子视野远大，心胸广阔，因为他们在书中古往今来的生活实例中获得丰富的体验和感悟，因此能从多角度看待问题，，学好做人。 6 受到人格熏陶 爱读书的孩子有悲天悯人的仁爱心，能为他人着想，同情别人的不幸遭遇，家庭、学校和社会上的人际关系，都可以从书中学习。 7 养成独立思考能力 阅读可培养批判性思考能力，书中复杂的论证及情节，孩子都能边读边吸收，边分析理解，阅读让孩子具有独立思考的能力。 8 享受人生的快乐 阅读时人生最大的快乐之一，一书在手，乐以忘忧，只有爱阅读的孩子才可自得其乐。 9 有助于儿童形成图像思维方式，丰富儿童的想象力 儿童的想象力不是与生俱来的，而是通过直接或间接的体验获得的，体验越丰富，想象力越丰富。但是我们传统教育的大部分都是文字思考、语言思考，很少有图像思考。 绘本为儿童养成用图像思考的习惯提供了一个良好的平台，因为绘本最大的特点就是用一系列连贯图画组成一个完整的故事，以图为主，图文结合，所以阅读绘本可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。瑞士莫尼克．弗利克斯的代表作《无字书》系列作品，没有一个字，却生动表现了聪明可爱的小老鼠的独特意识和情感世界，画面为孩子提供了无限的想象空间。 10 有助于培养儿童的探究能力 儿童都有很强的好奇心，在阅读绘本时，总想从画面上得到故事发展的过程和结果，因此，儿童阅读绘本的过程，就是一个发现问题、提出问题并寻找答案的过程，也就是一个不断探究的过程。如德国霍尔茨瓦特的绘本《谁嗯嗯在我的头上》，用“嗯嗯”，也就是“便便”来当主角，故事讲述一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋的“嗯嗯”掉在他头上的过程，幽默有趣的带领孩子认识各种动物的大小便。又如美国左罗托夫的《风到哪里去了》，以“风到哪里去了？”为开端，用优美的画面提出 “问题”，激发儿童的思考兴趣，用抒情的文字和丰富多彩的图画讲述了一次对万物循环链的礼赞。绘本能用图画抓住儿童的注意力，激发他们的探究兴趣。当儿童在绘本世界里遨游时，共探究能力会随着日益增长的知识和丰富的想象力而得到发展。 来源链接::qbaobei./jiaoyu/386520. 著作权归分享者所有。

1、感受韵律之美； 2 、提升对文字的敏感性； 3 、滋润情感，丰富心灵； 4、启发丰富的想象； 5 、懂得如何表达自己的情感

一、课外阅读开拓视野。 课外阅读可以让孩子不出门，便知天下事，只有博览群书才能博识。通过课外阅读，增加了孩子对自然科学、社会科学以及世界各地的风土人情的认识和理解。 效果：能增强孩子语言表达能力，以及加强孩子思维的广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性。 二、课外阅读陶冶情操。 通过课外阅读，知道了古代岳飞、杨家将等是怎样精忠报国的;近代的林则徐、孙中山等是怎样爱国卫家的;现代的雷锋是怎样助人为乐的等等，从而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗涤，也得到了净化。为自己树立远大的理想打下了深厚的基础。

幼儿早期阅读习惯培养的重要性 所谓早期阅读，是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。具有阅读能力的幼儿求知欲旺盛，能运用语言大胆与人交往，有良好的学习习惯，对自己充满信心。由此可见，早期阅读对于幼儿的将来乃至一生的发展都有重要的影响。人们越来越清楚地看到，阅读是一个人必须具备的能力。对于生存在终身学习时代的孩子来说，阅读是他们学习的基础。他们通过与书的不断对话，逐渐学会独立思考。良好的阅读习惯，不仅能促进幼儿的观察力、想象力、知识迁移能力及语言表达能力的发展，更重要的是能培养幼儿良好的非智力品质。如：认真学习的态度；对美的感受力；对文学作品的兴趣；爱护劳动成果的品德，自制、自控能力，遵守社会公德的意识等。由此可见，培养幼儿良好的阅读习惯，是幼儿园教育不可忽视的一个重要内容。但是我发现中班孩子的阅读能力以及阅读习惯还是很缺乏的。 案例1：早晨来园后孩子们选择自己喜欢区域进行游戏，浩浩来的比较晚，其他区域中的人数已经满了，他没办法就来到了阅读区。他站在书架前翻着绘本，一会看看这本，一会翻翻那本，就是选不定自己要看哪本，辰辰走过去拉着他衣服说：“你来和我一起坐吧。”于是浩浩随便抽出一本书拿着就走过去坐在辰辰旁边，他开始翻看自己拿的书，一页一页翻得很快，也不知道看懂了什么内容。很快他就翻完了，然后他转头东看西看，可能觉得有点无聊，于是又站起来走到书架边把书放回去，又抽出一本，走回位子上重复刚才的翻书动作。直到音乐响起，孩子们开始整理东西准备排队，浩浩都没有好好的阅读一本书。 案例2：午餐之后，有的小朋友吃得比较快，就先来到阅读区看书。他们选择了一本书之后就坐到自己的小椅子上开始阅读，但坚持不了几分钟，就开始和旁边的小朋友互相讲话，或者拿着书扔来扔去，要不就是不停的换书，来来 *** 走动，导致阅读区无法安静。我的要求是能够安静地自己阅读，或者和同伴轻轻地讲讲故事。但我发现孩子们不知道怎么阅读。 案例3：在语言教学活动《竹篱笆和牵牛花》中，要求孩子们自己观察幼儿画册，看看图片的内容，想象发生了什么事情，但孩子们却不能安静地自己观察，而是和旁边的小朋友讲话，或者把幼儿画册翻到其他地方，等到提问的时候几乎没有人能够回答自己看到了什么。 好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。从上面几个案例中就可以看出，孩子们可以说不会阅读，他们的阅读就是不停地翻书，或者就是拿着书和旁边的小朋友说话，所以我觉得帮助中班的孩子培养阅读的习惯还是很重要的。

就看你怎么进行教育了，读经教育其实也就是中国传统文化的教育，中国传统教育，离不开教育环境、教育内容、、教学方法、教育对象、施教者。这几个角色，学习经典不是在那里读几本书就算好，而是要要给孩子提供一个适合孩子成长、学习、读书、生活的环境。可以在网上找沈立博士《再造书香门第》。 有一个真善美的环境，这是第一重要的，读经的孩子不一定全部都是大才，那是不科学的，中国五千年文明，大才和普通人的比例还是有很大的差距。许多人没有读经却也成才了不是。 其次是教育的内容的问题，我个人不建议孩子全天都大量的读诵经典，孩子嘛，每天划一定的量学会就行。这个可以在网上找一些读经方法，只要不让孩子全天都读，我个人认为还是好的。话多伤气，小孩子更不能一整天都读书。所以，每天差不多学三个小时左右就可以。 教育的方法和施教者这两者可以合在一起谈谈，古人让孩子读书可是很讲究的，一定是找一个适合的老师，然后真的就全权放给这个老师教了。现在读经界真正适合当老师的人并不是那么多（和体制内的情况差不多），所以，要好好选择一下，一个真正懂教育，又有教学经典，又有文化情怀的老师，行为举止各个方面都有读书人的气质的老师。这样既能保证孩子的言教，又有身教，这样的教育才是好的教育。 关于传统教育的方法，到是可以在网上找找《养正遗规》，我自己读了好几遍，真是值得所有师范生都读一读的书。另外，《好妈妈胜过好老师》这本书也是非常值得一看的，我曾经初了解读经教育的时候，也充满疑惑，后来读这本书，许多问题都解决了。 以上纯属个人建议，谨供参考。

开卷有益: 开卷有益的由来是宋太祖说过:"只要是读书~总会有好处的".自此,开卷有益便成为一个成语. 大家也许想问,为什么要讲这个呢?道理很简单,关键在于"总"字..这说的是总会有好处,而不是只会有好处.所以说,开卷有益需要论证的是读书是有益处而不是读书无害.(千万别被反方缠到这.不然一定会输.原因看完后面的就会明白) 首先,对于好书是有益处的,这点大家都明白.所以要论证的是:所谓的坏书是否有它自己的一些益处呢?对于读书的益处来讲,大能大到使人大彻大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到学会几种写作方法,几个词,甚至认识几个字.这些都是读书的益处,没法否认的.因此就可推出几点来论证坏书也是有它的一些益处: 第一 只要被称为坏书的,它必定会影响人的性格,使之走向邪路.但是请想想,如果那些坏书如果无法与读者产生一定的共鸣,使人深入其中,那么哪会造成这样的结果呢?如果这书的结构布局,表达方式,构思描写,语言用词等都平平无奇, 甚至连一般"流水帐"似的作文都不如,那么怎么会与读者产生共鸣呢?因此不论它有多坏,在所谓的坏书里至少能学会一些写作方法,再不济也能认识几个字.这能说它无益吗? 第二 不论是坏书还是好书,它都是根据该书是利大于弊还是弊大于利判断的.也就是说,坏书也是有一定益处. 第三 我国古代的老子就有一种观点:事物都有他的两面性,既然坏书有害,那么就一定有它的益处. 第四 也许你想说:"假设有种坏书,内容不堪入目,文章布局全盘错误,满篇病句错句错字......"直到没有优点可寻. 但是你想过吗,即使存在这种书,有人能看的懂吗?会去看吗?~~~既然不会去看,那么连"开卷"这个前提都没了,如何来谈开卷是否有益或有害?? 第五 尽管你可以举出一堆因看书而堕落,疯狂,行凶犯法的事例.那这又能说明什么呢?只能说明是看书的人自己本身心态就不正.那属于心态问题,不能归咎于书.难道有人拿刀去砍去杀人,能怪那刀不好吗??? 因此,只要是读书,都是会有益处的,不论大还是小.所以可以推及"开卷有益"是一定成立的. 至于"开卷未必有益",是个中性词,它的一半(有益)是对的,但另一半--开卷无益就存在问题了:无益,并不是有害.就象一辆车在路上行驶,它没有象飞机一样飞上蓝天,难道就能说它在钻地吗?假使论点是"开卷有害",那么根据刚刚的一些论点,自然也是可以成立的,但是要说"无益"~那就是错误的了.所以说,在这个问题上,反方的论点就只对了一半.(而且这一半还是正方的论点). 既然正方的论坛是一定成立,而反方的论点只成立一半,那么还有什么辩的理由呢?明显是正方立于不败之地! 开卷未必有益: 我认为开卷未必有益。诚然，读书可以使人增长知识，陶冶性情，修养身心，但“开卷”只是“有益”的必要条件，而不是充分条件。 汉代刘向曾说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”书既然是药，就具备两种功能：一是良药，药到病除；一是毒药，置人于死地。不是吗？20年代的德国，不少人因看了希特勒的《我的奋斗》，受其不良影响而论为希特勒的殉葬品。“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你戕害”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或言情小说，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造 成竹篮打水一场空。试想，“开”这样的书“卷”，能说是“有益”的吗？“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。”因此，开卷是否有益，得先看开什么卷。 有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。有的人看书不认真思考，只是浮光掠影、蜻蜓点水式的随便翻翻，有的人去读不适合自己的书，有的人甚至抱着猎奇的态度去读书，试问，这样的“开卷”，又何益之有？ “开卷有益”这个成语，作为强调读书的重要性，自然有它的积极意义，但若作为“开卷”就“有益”的断语，却是不妥当的。

1 亲子时间，跟孩子一起读书，小孩子能感受到父母在身边，一起做一件事情，小孩子会很高兴 2，培养读书兴趣，现在都讲究“伴读”，如果大人不喜欢读书，就不能强求小孩子去读书，陪着小孩一起读书，养成小孩子读书的习惯。 3，增长见闻，提升趣味 ，等等 都是后话了

DHA俗称脑黄金，是一种对人体非常重要的不饱和脂肪酸，是神经系统细胞生长及维持的一种主要成分，是大脑和视网膜的重要构成成分，在人体大脑皮层中含量高达20%，在眼睛视网膜中所占比例最大，约占50%，因此，对胎婴儿智力和视力发育至关重要。

孩子通过图片形式增强对文字的记忆，而且图片不枯燥，孩子会比较感兴趣，接受效果好。

从小就可以拿着识字阅读卡教孩子学习的，直到学会了为止！