心理学报2022

心理学报2022

在安徽大学研究生院的官网可以找到，2022年安徽大学哲学招收了34个人。
安徽大学哲学学院溯源于1928年安徽大学创办时文学院设置下的哲学教育科，1946年安徽大学复建时文学院建制下设置有哲学教育系。1958年安徽大学重建后，1960年成立政治系，下设哲学专业。1979年6月成立哲学系。
安徽大学哲学学院是安徽省目前唯一培养本科专业人才的哲学学院，是全省哲学和心理学专业人才培养、教学科研重镇，亦为我校“文典学院”文科班所依托学院之一。现在学科队伍齐整，职称、年龄、学历结构合理，现有在职教职工49人，其中教授11人，副教授7人，讲师23人，其中省学术与技术带头人5人，省中青年学科带头人1人，硕士生导师21人，博士生导师7人，获博士学位教师23人，占总教师数41人的56％，另现有在职读博教师6人。多年来，共出版学术专著100余部，在《中国社会科学》、《哲学研究》、《哲学动态》、《心理学报》、《心理科学》等专业刊物发表学术论文近千篇，主持和参加国家社科基金等各类项目百余项，近两年更承担了国家社科基金重大项目两项，获省部各类奖项20余项，编著教材10余部。获省部各类奖项20余项，编著教材10余部。

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数学焦虑

前不久在教小朋友数学的时候，有人提到了数学焦虑一词。大家知道数学焦虑是什么吗？下面一起来看看。

数学焦虑是在学生在面对与数学有关的情境时，产生的一种紧张、害怕的消极情绪。目前，一个普遍的观点是数学焦虑与低数学成绩相关。

数学焦虑是一个多维度的结构，从现有研究来看，至少存在数学评估焦虑和数学学习焦虑两个维度。一般来说，数学学习焦虑水平较高的个体通常伴有较高的数学评估焦虑，而数学评估焦虑水平较高的个体，数学学习焦虑水平不一定高。两个数学焦虑维度与低数学成绩之间关系的原因可能不同。

数学学习焦虑与低数学成绩的关系，可能是由于学生自身在学习数学知识过程中存在困难；而数学评估焦虑与低数学成绩的关系，可能是由于害怕数学考试，过度担心自己不能应对数学相关情境。

数学评估焦虑更可能会对数学考试过程或结果造成消极影响，而对于数学知识学习过程的影响较小；而数学学习焦虑不仅影响数学考试过程或结果，更重要的是，会对数学知识学习过程造成消极影响，在学生数学学习过程中产生恶性循环。

此外，父母数学焦虑和儿童数学焦虑存在一定的代际传递效应。父母自身数学焦虑较高且高度参与儿童数学学习，可能会导致学生数学焦虑，进而影响学生数学学业投入和数学成就。因此，教育者在参与儿童的学业指导时，需考虑自身是否存在消极的学业情绪。

节选自：司继伟, 郭凯玥, 赵晓萌, 张明亮, 李红霞, 黄碧娟, 徐艳丽. (2022). 小学儿童数学焦虑的潜在类别转变及其父母教育卷入效应：3年纵向考察. 心理学报, 54 (4), 355-370.